袁泉

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)作為初中教育中的重要內(nèi)容，一直是存在著教學(xué)實(shí)效性較差的問題，而其語(yǔ)言性學(xué)科的特點(diǎn)又使得很多常規(guī)教學(xué)策略或教學(xué)方法無(wú)法得到有效的發(fā)揮，給教學(xué)工作的開展造成了很大的難題，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了分析，能夠在一定程度提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)情境；多媒體技術(shù)

引言

初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性較強(qiáng)，其主要目的是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，并形成一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這也正是新課程改革中的重點(diǎn)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

想要進(jìn)行有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，首先要對(duì)教學(xué)目的擁有明確、清晰的認(rèn)識(shí)，并以之為核心展開教學(xué)工作，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。要注意以下幾點(diǎn)，第一，必要保證教學(xué)目標(biāo)的合理性，學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)條件、教材內(nèi)容等對(duì)實(shí)際教學(xué)都有著很大的影響，教師應(yīng)充分考慮這些因素，確立符合實(shí)際情況，且能夠完成的教學(xué)目標(biāo)，以免影響整體教學(xué)計(jì)劃。第二，要保證教學(xué)目標(biāo)的可擴(kuò)展性，初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容是相互聯(lián)系的，教師要在教學(xué)過程中將短期的教學(xué)目標(biāo)逐漸發(fā)展為長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)，形成系統(tǒng)化教學(xué)。第三，要注重教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而教學(xué)的根本目的則是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到個(gè)人素質(zhì)全面的發(fā)展，因此英語(yǔ)教學(xué)需要以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富課程資源

在新課程改革的影響下，初中英語(yǔ)的教材逐漸得到了完善，其內(nèi)容的實(shí)效性、趣味性、多樣性等很多方面都得到了增強(qiáng)，但由于課堂教學(xué)具有著不確定性，教材仍然會(huì)在一定程度上與實(shí)際教學(xué)情況產(chǎn)生矛盾。因此教師不能對(duì)教材過于依賴，而應(yīng)以教材為主體和基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)，形成更為適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更具針對(duì)性。例如在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，聽力教材中的內(nèi)容一般以歐美文化為主，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)pizza等學(xué)生接觸較少的事物，使學(xué)生難以理解，這時(shí)就可以將這些詞匯替換為學(xué)生常見的類似詞匯，讓學(xué)生更容易接受。

二、初中英語(yǔ)課堂的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠起到很大幫助，而這也是留學(xué)等方式在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上效果較為明顯的主要原因。因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，在課堂上要利用一切已有的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的情境，讓學(xué)生能夠投入到情境中進(jìn)行對(duì)話、朗讀等方式的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。一方面教師可選擇組織英語(yǔ)情境劇表演，給教室內(nèi)的物品貼上英文標(biāo)簽，給學(xué)生起英文名字等方式，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，還可以要求學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成更好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（二）改變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的前提，只有確立了正確的教學(xué)觀念，教師才能夠在之后的課堂教學(xué)中以正確的心態(tài)、科學(xué)的策略、合理的方法開展教學(xué)工作。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變主要可分為兩個(gè)方面，首先，要將以教師為中心的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與問題解決能力，為之后的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。其次要將應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的觀念，重視學(xué)生能力的提升而非成績(jī)的提高，施行理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)興趣，但卻不僅限于學(xué)習(xí)興趣，還包括學(xué)生的意志、自信心等多種因素。首先，教師應(yīng)注重與學(xué)生的課堂互動(dòng)與課下交流，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)等基本信息，從而建立起良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生消除在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的抵觸、畏懼心理。其次，要在語(yǔ)言、行為動(dòng)作、課堂內(nèi)容等方面增加趣味性，同時(shí)進(jìn)行更多的課外知識(shí)拓展，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。最后，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生好的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與意志力。

（四）多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，學(xué)校與教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，將多媒體技術(shù)與設(shè)備的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。一方面，教師要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，了解多媒體教學(xué)設(shè)施的作用，掌握其具體使用方法，在課堂上進(jìn)行靈活的運(yùn)用，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性。其次，要通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行分析，并將其與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建一系列較為完善的教學(xué)體系與教學(xué)模式，推動(dòng)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

（五）貫徹分層教學(xué)理念

想要提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、智力能力來(lái)選擇多層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出針對(duì)性，提高教學(xué)效率。首先，要保證課堂教學(xué)具有層次性，包含基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、課外拓展等多方面的內(nèi)容。其次要注意對(duì)提問、課堂測(cè)試、階段性考試等題目的難度進(jìn)行準(zhǔn)確把握，要形成以基礎(chǔ)知識(shí)為主、突出重點(diǎn)，并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展的模式，以免使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。

（六）重視教學(xué)反思

在教育體制改革的推動(dòng)下，多樣化的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法逐漸被開發(fā)出來(lái)，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了應(yīng)用，在這一情況下，教師想要提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就必須在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)與反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到合適的應(yīng)用措施，進(jìn)而提高自身的教學(xué)水平與實(shí)際教學(xué)效果。教師在每一堂課或每一階段的教學(xué)結(jié)束后，都需要對(duì)教學(xué)得失進(jìn)行分析，找到問題所在，明確成功的原因，并在此基礎(chǔ)上為接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，目前的初中英語(yǔ)教學(xué)雖然存在著一定的問題，但仍然有著很多十分有效的解決措施，只要更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，并采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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