劉為木

摘 要：在初中物理教學(xué)中，導(dǎo)入集學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維、目標(biāo)、動(dòng)力于一體，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。成功的導(dǎo)入能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈愿望，把學(xué)生引入物理學(xué)的興趣之門，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

在物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的前奏。它能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生之間的多邊互動(dòng)交流，使教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面是我在學(xué)習(xí)新課前常用的幾種導(dǎo)入方法，僅供參考。

一、講述故事

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與生活聯(lián)系極為密切，教師可精選與教學(xué)相關(guān)的物理故事，或口述，或播放錄音，或出示故事概要，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其興趣。如在講述杠桿原理前，我在導(dǎo)入時(shí)就先講了曹沖稱象的故事。三國(guó)時(shí)七歲的曹沖在所有大臣們都束手無(wú)策時(shí)，把大象趕到船上，在船身畫好標(biāo)記。然后，牽走大象，往船上運(yùn)石頭，一直裝到船沉到畫線的地方為止。最后，把所有的石頭搬運(yùn)下船，逐一稱好并相加，得出了大象的重量。由此，曹沖有了神童的雅號(hào)。今天，已進(jìn)入高科技時(shí)代，自然不用這么費(fèi)事的方法了，但是，要稱量一頭牛，一車煤……該怎么辦呢？受了曹沖稱象的啟示，學(xué)生對(duì)新的問(wèn)題一下子有了興趣，后面的學(xué)習(xí)就很順利了。再如，公元214年在古羅馬和希臘交戰(zhàn)中，古希臘的阿基米德不費(fèi)吹灰之力就燒毀了古羅馬戰(zhàn)艦，亦是利用了凸透鏡能夠聚光的物理學(xué)知識(shí)。把復(fù)雜的物理原理通過(guò)妙趣橫生的歷史故事娓娓道來(lái)，學(xué)生不知不覺(jué)就走進(jìn)了物理的神秘殿堂。

二、播放視頻

上課伊始，教師運(yùn)用多媒體，播放音頻、錄像、動(dòng)畫片等，介紹物理學(xué)的發(fā)展，再現(xiàn)科學(xué)家們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，展示物理在醫(yī)學(xué)方面的重大作用。在第一節(jié)物理課上，可以播放醫(yī)生給眼病患者進(jìn)行激光手術(shù)過(guò)程，并附以文字說(shuō)明其原理：醫(yī)學(xué)上，利用激光能將病變組織切割或燒灼，可代替手術(shù)刀達(dá)到切除病變組織的功效，進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)，簡(jiǎn)便易行，病人痛苦小，恢復(fù)快。當(dāng)前，此項(xiàng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域。這樣的導(dǎo)入直觀、便捷，有利于培養(yǎng)其對(duì)物理的探究興趣。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師只有通過(guò)演示讓學(xué)生見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看清楚事物的本質(zhì)，才能得到第一手材料，獲得物理知識(shí)，掌握物理學(xué)原理。如在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，一上課，我就拿出了三個(gè)東西：音叉、茶杯和小鼓。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，我用細(xì)棍敲打其中一個(gè)，請(qǐng)大家猜測(cè)是哪個(gè)物體所發(fā)出的聲音。大多數(shù)學(xué)生都猜到了后，又問(wèn)他們是用哪個(gè)器官來(lái)感知聲音的呢？“耳朵?！边@次所有的學(xué)生都答得很完美。課題成功導(dǎo)入。正如俗語(yǔ)所說(shuō)的，百聞不如一見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、驗(yàn)證，自己找規(guī)律，得出結(jié)果，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、引用詩(shī)詞

文學(xué)源于生活，詩(shī)詞是文人墨客們的生活體驗(yàn)與真情流露。教師在新課開(kāi)始前運(yùn)用與所學(xué)內(nèi)容相契合的詩(shī)詞名言警句等，可以激活物理學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在詩(shī)情畫意中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)光的直線傳播時(shí)，可以引用詩(shī)句“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”導(dǎo)入；在講述物理顏色的成因時(shí)，可用“夕陽(yáng)近照桃花渡，柳絮飛來(lái)片片紅”引出話題；學(xué)習(xí)光的反射和折射現(xiàn)象，可以引用“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”……教學(xué)中以詩(shī)詞引趣，以意激情，可以使抽象的事理變得形象生動(dòng)，充滿文學(xué)味道，同時(shí)，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，強(qiáng)化學(xué)生記憶，陶冶學(xué)生情操均能起到積極的作用。

五、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考興趣

教師在課堂上向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，能使學(xué)生提高警惕性，關(guān)注老師的教學(xué)內(nèi)容，從老師的提問(wèn)出發(fā)，探究自己不懂和不理解的知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合一些學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師開(kāi)課前，為了提高學(xué)生的警惕性，讓學(xué)生關(guān)注要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，可以設(shè)置幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)物體的慣性時(shí)，可以提如下問(wèn)題：

問(wèn)題一，自行車、電動(dòng)車在剎車后為什么還要向前行進(jìn)一小段距離才能停下？

問(wèn)題二，人們從行駛的汽車上往下跳時(shí)，為什么會(huì)摔倒？從學(xué)生有親身體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)常識(shí)入手，讓學(xué)生在關(guān)注日常現(xiàn)象的同時(shí)，思考事情的本質(zhì)，能消除學(xué)生對(duì)物理的神秘感，調(diào)動(dòng)其思維的積極性，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往更感興趣。

以問(wèn)題為抓手，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生思考，把抽象的復(fù)雜的概念蘊(yùn)含在具體可感的生活常識(shí)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心和積極性，提升其興趣。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！备咝У膶?dǎo)入能起到開(kāi)門見(jiàn)山、引人入勝、鋪墊主題的作用。教師只要因勢(shì)利導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)，引導(dǎo)有方，就能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘璠.新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[2]任敬寧.初中物理有效教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2014（8）.

編輯 馬曉榮