張立琢

【內(nèi)容摘要】在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生能在興趣的趨勢(shì)下主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。但是，在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，許多學(xué)生都缺乏對(duì)美術(shù)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率不高。本文對(duì)初中生缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析，并就興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 初中美術(shù)教學(xué) 運(yùn)用

受應(yīng)試教育思想的影響，不少學(xué)校都不重視美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)作為一門副科來(lái)對(duì)待。實(shí)際上，美術(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要科目，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中生缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.美術(shù)課程教學(xué)不受重視

美術(shù)不是中考的必考科目，所以學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都不太重視美術(shù)課程教學(xué)。即使有的學(xué)生對(duì)美術(shù)比較感興趣，但由于中考的壓力，學(xué)校和家長(zhǎng)的不支持，導(dǎo)致學(xué)生不得不放棄自己的興趣愛好，將主要精力集中在中考科目的學(xué)習(xí)中。久而久之，學(xué)生自己也會(huì)不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的興趣越來(lái)越弱。并且，由于學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，所以在此科目教學(xué)中的投入也很少。比如，缺乏美術(shù)教學(xué)所需的各類器材不足，教師在上課的時(shí)候只能簡(jiǎn)單的用粉筆在黑板上做一些簡(jiǎn)單的示范，或者只能通過多媒體展示美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析。學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，也會(huì)降低其對(duì)美術(shù)的興趣。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不足

在大部分的初中生嚴(yán)重，美術(shù)課堂就是學(xué)習(xí)一些基本的繪畫知識(shí)，欣賞一些美術(shù)知識(shí)，而這些知識(shí)十分枯燥，即使教師很賣力的講解，學(xué)生也很難集中精力聽講。由于學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，所以在聽教師講課的時(shí)候，有很多知識(shí)內(nèi)容根本聽不懂。所以，學(xué)生會(huì)缺乏對(duì)美術(shù)的興趣。另外，不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)并沒有太大的幫助，所以不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間和精力去研究美術(shù)。在這種觀念的影響下，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣自然不大。因此，要改變學(xué)生的這種思想，還需要讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，使其能夠以端正的態(tài)度去接受美育教育，提升自己的綜合素質(zhì)。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.通過作品展示提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)作品直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，能有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及實(shí)際的教學(xué)需要，合理的選擇美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞。比如，在“藝術(shù)——生命與自然和諧交融”的教學(xué)中，教師可以選擇西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫《野牛》、中國(guó)連云港將軍崖巖畫《稷神崇拜圖》、崔白的《禽兔圖》、齊白石的《蟬》等作品讓學(xué)生欣賞。從這些畫面中，可以讓學(xué)生欣賞到各種有生命的物種形象，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生感受到這些作品中所表現(xiàn)出的自然與生命的和諧交融。當(dāng)學(xué)生感受到不同美術(shù)作品中的美的時(shí)候，自然能激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過美術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)作出自己心目中的美術(shù)作品，更能使學(xué)生感受美術(shù)的魅力，還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“校園藝術(shù)節(jié)”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，吸引學(xué)校師生主動(dòng)參與校園藝術(shù)節(jié)。在設(shè)計(jì)過程中，可讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在藝術(shù)節(jié)中的作用，即展示主題、宣傳、營(yíng)造氛圍等。而在實(shí)際的過程中，學(xué)生要抓住主題，靈活運(yùn)用色彩和圖案進(jìn)行裝飾，采用自己所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)，點(diǎn)綴自己的生活。并且，在學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)的過程中，能提高學(xué)生的參與積極性，提升其運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過程中取得一定的成功時(shí)，能提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情。

3.利用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

多媒體能夠通過不同的形式呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，其畫面感很強(qiáng)。在初中美術(shù)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。并且，多媒體還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。如，在“豐富多彩的現(xiàn)實(shí)，多種多樣的表現(xiàn)”的教學(xué)中，教師可通過多媒體展示希斯金的油畫作品，如《橡樹》、《松樹》等，讓學(xué)生通過作品高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無(wú)比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，通過作品展示提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、通過美術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、利用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。因此，采用興趣教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，可以促使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)初中美術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生的美術(shù)技巧、欣賞水平，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

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（作者單位：吉林省白山市撫松縣第十中學(xué)）