尤小波

摘 要：馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)和動力，也是獲得知識的源泉。不僅如此，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于當(dāng)前的大學(xué)生來說，參與實(shí)踐的機(jī)會相對較少，因此，高校舉辦相應(yīng)的實(shí)踐活動不僅是能夠讓高校大學(xué)在田間地頭接受教育，也可以用實(shí)際行動感受中國改革開放取得的成績，親自感受十九大勾勒的“新時期”宏偉藍(lán)圖。

關(guān)鍵詞：新青年下鄉(xiāng)；三同兩百；實(shí)踐育人

高校實(shí)踐育人體系構(gòu)建的意義

高校創(chuàng)建實(shí)踐育人體系是一種與時俱進(jìn)的教育觀念，具有較高的科學(xué)性。具體來說，在開展實(shí)際育人活動的過程中，不僅能夠轉(zhuǎn)變過去過于強(qiáng)調(diào)理論知識的問題，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)理論知識的重要性，更在實(shí)踐中感受理論的實(shí)際意義，對于高校大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

另外，高校構(gòu)建實(shí)踐育人體系還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，就當(dāng)前的實(shí)際來說，我國的社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，一些市場經(jīng)濟(jì)的不利因素也是在間接地影響著我國大學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展，在這個過程中創(chuàng)建實(shí)踐育人體系能夠轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不利因素的影響，為社會主義的發(fā)展培養(yǎng)更多的、優(yōu)秀的人才，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀。實(shí)踐育人是高校團(tuán)委組織實(shí)現(xiàn)教育根本任務(wù)的工作形式，是發(fā)揮黨的得力助手和后備軍作用的重要體現(xiàn)。

“新青年下鄉(xiāng)”活對高校實(shí)踐育人體系構(gòu)建的借鑒意義

“新青年下鄉(xiāng)”活動“三同兩百”簡介

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話的具體舉措，推動高校思想政治工作與武漢經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局相結(jié)合，推動學(xué)生成長成才與聯(lián)系服務(wù)基層群眾相結(jié)合，鼓勵和支持大學(xué)生在基層受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，做到親近武漢、心儀武漢。

在2017年年初，根據(jù)武漢市委、市政府“百萬大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”工作部署，共青團(tuán)武漢市委牽頭承擔(dān)“走下去”工作，組織推進(jìn)武漢市“新青年下鄉(xiāng)”活動。該活動讓“新青年”在田間地頭受教育，用實(shí)際行動感受中國十八大以來所取得的巨大成就和十九大勾勒的“新時期”宏偉藍(lán)圖是此次活動的重要意義。通過“走、訪、看、聽、學(xué)”等形式親身感受十八大以來新農(nóng)村建設(shè)取得的成就。同時，通過“紅色青春壟上行”“問津振興大講堂”等活動培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練意志品質(zhì)，并號召廣大青年學(xué)生為武漢發(fā)展、湖北振興建功立業(yè)。

高校實(shí)踐育人體系構(gòu)建的建議

結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院“新青年下鄉(xiāng)”活動“三同兩百”的實(shí)踐，本文認(rèn)為在高校實(shí)踐育人體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)該從以下兩個角度入手進(jìn)行改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的實(shí)踐育人體系構(gòu)建的目的。

一方面，進(jìn)一步創(chuàng)新思政教育體系，創(chuàng)新高?！暗诙n堂成績單”。在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院構(gòu)建實(shí)踐育人體系的過程中，注重對其“第二課堂成績單”進(jìn)行改革，并在這個過程中結(jié)合思政教育的要求，將傳統(tǒng)的思政課專項(xiàng)總結(jié)進(jìn)行更新與完善，實(shí)現(xiàn)了思政教育由校內(nèi)向校外轉(zhuǎn)變的目的。不僅如此，在“新青年下鄉(xiāng)”活動“三同兩百”能夠讓大學(xué)生利用寒暑假與周末、法定假日，按照“集中活動+常態(tài)服務(wù)”接力模式，與農(nóng)民群眾一同在田間地頭開展生產(chǎn)實(shí)踐。這種教育模式的創(chuàng)新既調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，還提高了高校實(shí)踐育人體系創(chuàng)新的效率。

另一方面，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，建立健全素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。對于高校大學(xué)生來說，開展“第二課堂”活動能夠提升高校大學(xué)生對于相關(guān)理論的落實(shí)，但是，高校也需要注意到在對學(xué)生教育的過程中，還需要在實(shí)踐中強(qiáng)化思想素質(zhì)的引領(lǐng)，讓學(xué)生感受到自己在思政教育課堂、自己所學(xué)的專業(yè)能夠在實(shí)際生活中發(fā)揮出巨大的作用。

另外，當(dāng)前社會對于高校大學(xué)生的要求日益提升，高校在創(chuàng)建實(shí)踐育人體系的過程中還應(yīng)該根據(jù)本校的建校特色，制定出符合本校發(fā)展的全面的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識，在課外獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，真正地實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)全面提升的教育目的。

結(jié)語

青年是我國社會主義發(fā)展的基礎(chǔ)力量，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！备咝?shí)踐育人體系的構(gòu)建有利于該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文借鑒現(xiàn)有的成功案例進(jìn)行了分析，旨在對其他高校實(shí)踐育人體系的構(gòu)建發(fā)揮相應(yīng)的作用。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 ）

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