林小瑞

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，人民群眾的實際生活品質(zhì)也隨之提高。人們在解決正常溫飽的基礎(chǔ)上，對精神層面也提出了更高的要求。因為我們國家實施的計劃生育等相關(guān)政策，導(dǎo)致目前中國大部分家庭都是獨生子女。與此同時，針對獨生子女的教育方面越來越重視。因而，當(dāng)下中小學(xué)校的教育已經(jīng)逐漸不能滿足人們實際物質(zhì)文化的需求，想要與時俱進(jìn)，只通過教師在課堂上進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，此篇文章就針對目前中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀以及發(fā)展策略進(jìn)行簡要的研究與分析。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；現(xiàn)狀；發(fā)展策略

隨著目前教育課程的不斷改革與創(chuàng)新，如今能夠由教科書傳授的知識文化越來越少，因此就從實質(zhì)上要求中小學(xué)生本身要具有獨立分析問題以及解決問題的綜合能力，但是大部分中小學(xué)生獨自分析問題以及解決問題的能力非常缺乏，以上問題的產(chǎn)生就促使相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)不斷壯大。中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種類繁多，按照學(xué)生的每一階段進(jìn)行分類培訓(xùn)。但是，由于我國校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展時間相對比較晚，缺乏具體實踐經(jīng)驗，在理論知識方面也不是很全面，因此存在著不少問題。

中小學(xué)校外培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的基本狀況

隨著改革開放的發(fā)展，社會市場經(jīng)濟(jì)的競爭也愈發(fā)激烈。在此基礎(chǔ)上，大部分家長逐漸意識到讓孩子掌握更多專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)文化知識的重要性，所以很多家長便不斷給自己的孩子咨詢較好的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)他們各方面的綜合能力從而提高個人競爭力為日后步入社會做好準(zhǔn)備。因此，種種因素促使中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般蓬勃發(fā)展起來。從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分類進(jìn)行分析，主要有以下幾種類型：

在固定的地點具有收費性質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有經(jīng)過任何政府部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)的允許就開展相關(guān)的教育培訓(xùn)，大部分是以私人從事的教育培訓(xùn)，因為這種校外教育機(jī)構(gòu)的收費相對比較低，在一定程度上能夠滿足一部分家庭條件一般的家長對中小學(xué)生的具體教育需求，特別是在二三線城市廣泛存在，是校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初步形成的規(guī)模。

經(jīng)過政府相關(guān)機(jī)構(gòu)允許之后進(jìn)行開展的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這一類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分是針對教育咨詢以及教育培訓(xùn)兩個領(lǐng)域進(jìn)行經(jīng)營的，從實質(zhì)上這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是沒有辦學(xué)資格的，可是在具體實踐過程中也開始慢慢開展各種不同的教育培訓(xùn)課程。

本身具備專業(yè)職業(yè)技能教育培訓(xùn)資格的機(jī)構(gòu)，因而在一定領(lǐng)域內(nèi)也會實施教育培訓(xùn)等相關(guān)活動。

私立學(xué)校。私立學(xué)校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對而言是比較規(guī)范的，是在獲得政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)允許的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)建的。

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展策略

對于現(xiàn)階段中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的一些問題，必須提出相關(guān)措施進(jìn)行有效合理地解決。想要落實中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展就要依靠專業(yè)服務(wù)以及質(zhì)量管理的實行，形成系列化以及品牌化的經(jīng)營方式與組織形式，以此政府相關(guān)部門就必須進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，創(chuàng)建完整的監(jiān)督管理制度。

嚴(yán)格有效地治理中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營市場，與此同時制定完整的管理體系以及相關(guān)規(guī)章制度，從而創(chuàng)建出相對比較系統(tǒng)完善的中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營體制。例如：對于創(chuàng)辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施、教師的資源配置以及相關(guān)辦學(xué)資格等要進(jìn)行嚴(yán)格的審閱與檢查，針對一部分符合教育發(fā)展要求的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)教育機(jī)構(gòu)資格證書，從根本上處理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)混亂的問題，徹底禁止不符合政府要求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從實質(zhì)上保證校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化以及專業(yè)性，從而給中小學(xué)生在實際上帶來管理完善、質(zhì)量有保障的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

組織專業(yè)的教育人員以及教育專家在規(guī)定的時間內(nèi)針對校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查以及長期跟蹤，如果檢查出不符合條件的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就需要在第一時間進(jìn)行禁止經(jīng)營以及給予相應(yīng)的處分，相對比較嚴(yán)重違規(guī)行為需要借助媒體等方式對社會進(jìn)行公布。

第三，應(yīng)制定一套針對中小學(xué)教育培訓(xùn)市場社會監(jiān)督管理的體系。由于校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種類繁多，所以在實際教學(xué)質(zhì)量上也有所差異，因此創(chuàng)建完善的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督與控制制度是目前開展中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵。此外，還應(yīng)對與學(xué)生相關(guān)的一切工作人員實施互聯(lián)網(wǎng)形式的社會監(jiān)督管理體制，以防工作人員玩忽職守、不負(fù)責(zé)任的情況出現(xiàn)。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段我國中小學(xué)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分都存在很多問題，比方說：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模相對比較小，實力弱、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展不成熟、實際教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境相對比較簡陋，具體收費標(biāo)準(zhǔn)不符合國家規(guī)定等特征。我國當(dāng)下校外培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)競爭愈發(fā)強(qiáng)烈，針對這部分問題找到有效合理的解決方案迫在眉睫，因此在新的創(chuàng)新實踐過程中需進(jìn)一步的加強(qiáng)對校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展理論以及實踐探索的認(rèn)識和研究，從中摸索到新的解決措施，促進(jìn)我國中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展，更好地為中小學(xué)生服務(wù)。

（作者單位：山西大同大學(xué)商學(xué)院）

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