雒剛

【摘 要】新課改下，要求我們學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。改革開放以來(lái)，我們的物質(zhì)生活不斷提高，我們的精神生活也應(yīng)該充實(shí)起來(lái)。中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的審美和欣賞能力對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展來(lái)說(shuō)都是極為重要的。樹立正確的審美觀對(duì)其以后的生活、工作都是有很大影響的。但是在我們實(shí)際的教學(xué)中，這一部分常常是被我們忽略的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)；審美；欣賞

一、中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)美術(shù)課程存在一定的偏差

由于美術(shù)課程的成績(jī)不計(jì)入中考的成績(jī)，很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無(wú)的課程。在應(yīng)試教育的大背景下，很多學(xué)生會(huì)把時(shí)間用在主考科目上。即便有的學(xué)生打算高考考藝術(shù)類的，在初中階段也不會(huì)太重視美術(shù)課程。這樣便導(dǎo)致很多學(xué)生不重視美術(shù)課，對(duì)待美術(shù)課程不認(rèn)真。

2.教師不重視美術(shù)教育中的審美和欣賞

初中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中通常會(huì)著重教一些繪畫的技巧，而對(duì)審美和欣賞能力的培養(yǎng)卻是欠缺的。初中美術(shù)的教師有很多非專業(yè)老師，在教學(xué)的過(guò)程中大多都是讓學(xué)生自由作畫。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中按照教材的內(nèi)容編排課程，不重視學(xué)生的接受能力和學(xué)生自身的主體性作用。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生基本的美術(shù)功底都沒有，更別談?dòng)休^高的審美和欣賞能力了。

二、提高中學(xué)生美術(shù)審美和欣賞能力的策略

1.教師應(yīng)該改變觀念，傳播正確的審美觀給學(xué)生

作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該感到非常榮幸，因?yàn)槊佬g(shù)是一門發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一門學(xué)科。我們可以把生活中所有的美好事物都用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。隨著我國(guó)美術(shù)高考熱的不斷升溫，很多學(xué)生會(huì)把藝考作為升學(xué)的一種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時(shí)候會(huì)帶有一定的功利心。在這樣的心態(tài)下，很多學(xué)生會(huì)以美術(shù)作品的成績(jī)來(lái)衡量作品的好壞。這種思想下，很多學(xué)生不重視美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，而一味地追求高分?jǐn)?shù)。作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該給學(xué)生灌輸正確的思想。

2.在實(shí)踐中提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術(shù)的審美能力是需要教師潛移默化的培養(yǎng)的。可以在教室里張貼羅中立的油畫《父親》，作品中的父親是一位生活貧困的老農(nóng)，在歲月的摧殘中滿臉布滿了皺紋，飽含深情的作品中刻畫了中國(guó)農(nóng)民的形象。美術(shù)是我們現(xiàn)實(shí)生活的寫照，可以是高雅的、也可以是樸實(shí)的。只有用心的去觀察生活，我們才能創(chuàng)造出好的作品。生活不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在提高學(xué)生審美能力的道路上，教師要像一盞明燈，指引著學(xué)生向正確的道路上發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)歷史文化，在歷史文化中提升學(xué)生的審美能力

美術(shù)和歷史是密不可分的，在我們遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)用文字的時(shí)候我們就會(huì)用繪畫來(lái)記錄我們的生活。學(xué)習(xí)歷史文化，可以更好的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析。例如我們?cè)阼b賞《清明上河圖》的時(shí)候，我們要了解這幅畫描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照，栩栩如生地描繪了北宋都城汴京的日常社會(huì)生活與習(xí)俗風(fēng)情。通過(guò)這幅畫，可以了解北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。還有我們?cè)阼b賞西方美術(shù)作品的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)的歷史背景，同時(shí)也要了解作者創(chuàng)作的意圖，這樣才能更好的鑒賞這幅作品。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)美術(shù)教育中的審美和欣賞分析能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要我們教育工作者慢慢培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是在陶冶情操、啟迪智慧的。同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)，以此提高學(xué)生感知藝術(shù)的能力。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度，樹立正確的審美觀。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要謹(jǐn)記素質(zhì)教育的教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中要有教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)將學(xué)生的審美水平提升至新的層面，將學(xué)生帶進(jìn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂園，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

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