摘 要：素質(zhì)教育的推廣為我國(guó)的教育事業(yè)創(chuàng)造了新的生機(jī)，它提出了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)教育中，游戲化教學(xué)方式能夠有效地增強(qiáng)其趣味性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本文對(duì)此進(jìn)行探討，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提出一定的有效見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；策略；探究

游戲化教學(xué)作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生階段的學(xué)生也是形成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，為此，老師在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生性格的培養(yǎng)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、 游戲化教學(xué)簡(jiǎn)析

游戲化教學(xué)就是將游戲融入到知識(shí)傳授中的一種新的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)能夠充分就解放孩子的天性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲化教學(xué)中。同時(shí)游戲化教學(xué)能夠加深學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的溝通和交流，能夠讓有學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間的溝通技巧，這在學(xué)生以后的成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要的作用。

它將傳統(tǒng)的壓迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了更科學(xué)的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了印象，還將學(xué)習(xí)過(guò)程輕松化。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)有所發(fā)展，但在發(fā)展過(guò)程中仍然有所不足。主要是其觀念改變不深入，其方法較為單一；另外，由于數(shù)學(xué)實(shí)踐具有一定的危險(xiǎn)性，所以其限制條件較多。為此，老師在開(kāi)展游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在游戲的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且做出相應(yīng)的解決措施。在使用時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：首先是安全第一。數(shù)學(xué)實(shí)踐本身有一定的危險(xiǎn)性，因此，教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)安全引導(dǎo)，加強(qiáng)安全監(jiān)督，讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)進(jìn)行個(gè)性化、趣味化的游戲。

二、 游戲化教學(xué)的實(shí)踐

（一） 增加競(jìng)賽，強(qiáng)化游戲性

素質(zhì)教育的不斷推行要求任課教師要努力打破傳統(tǒng)的教育模式，幫助學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過(guò)多種方式和渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師可以設(shè)置一些競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，利用學(xué)生的好勝心增強(qiáng)他們的主動(dòng)態(tài)度。例如，將學(xué)生進(jìn)行分組，組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽。將“加、減、乘、除”融合出題，并列出答案，并打亂順序，然后學(xué)生用連連看的方式進(jìn)行結(jié)合，可以進(jìn)行提問(wèn)搶答獲得連線的權(quán)利。連線成功后，對(duì)該題目進(jìn)行解釋說(shuō)明，介紹其主要性質(zhì)，完成這一步驟計(jì)一分。最后組與組之間進(jìn)行比較，分?jǐn)?shù)高的給予獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低的進(jìn)行懲罰，要注意懲罰不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害，也不能打消其積極性，例如可以懲罰其表演歌曲等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算性質(zhì)的理解，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了較為系統(tǒng)地總結(jié)，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（二） 數(shù)學(xué)實(shí)踐游戲化

在新課標(biāo)的改革環(huán)境下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生獨(dú)立思維增強(qiáng)、探索精神加強(qiáng)的條件下，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成自我探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)問(wèn)題的自我思考的能力，提倡多元化的教學(xué)方式。目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了游戲式的教學(xué)方式備受關(guān)注和認(rèn)可，但其發(fā)展仍然尚未成熟，因此，需要對(duì)于游戲式教學(xué)進(jìn)一步的探索和思考，才能將游戲化教學(xué)融入日常教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索熱情，實(shí)現(xiàn)在個(gè)人成績(jī)的提高和心理的滿足感。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)置一些游戲趣味強(qiáng)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，在歡聲笑語(yǔ)小學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。例如，讓學(xué)生動(dòng)手畫制“圓形、正方形、三角形”等形狀。在時(shí)間條件允許下，我設(shè)計(jì)了小組合作加強(qiáng)其游戲性。在這一過(guò)程中，學(xué)生觀察到各種形狀，并對(duì)其思考得出了幾何圖形相關(guān)概念知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以在課堂抽選幾位學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自獨(dú)立完成利用學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行“圖畫”的制作任務(wù)，從而加強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升其主導(dǎo)地位。如下圖：

三、 立足課外活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，可謂誘惑力十足。如果借著這種活動(dòng)既能幫助學(xué)生緩解一下課堂情緒，又能使其在愉悅的氣氛小學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，那豈不是兩全其美之事。針對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)有很多，比如“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)理論講座”、“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽”等。“數(shù)學(xué)知識(shí)論壇”可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以視頻短片或者動(dòng)畫作品的形式，向?qū)W生們講解“乘法口訣”、“數(shù)學(xué)故事”、“古詩(shī)中的數(shù)學(xué)”等問(wèn)題，使學(xué)生能更加直觀的了解數(shù)學(xué)特性與懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性?；蛘咭浴白鏇_之”、“華羅庚”等，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的人為例，講述他們的成才之路，為學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想以及踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“數(shù)學(xué)主題晚會(huì)”，可以讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)理論融入自己的表演之中，形式可以多種多樣，如話劇、小品、相聲、魔術(shù)等等，這樣的活動(dòng)不但形式新穎，內(nèi)容豐富，并且可以激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。另外一些貼近實(shí)際生活的小實(shí)驗(yàn)，也是能幫助學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的途徑之一。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用生活元素聯(lián)想方式進(jìn)行數(shù)學(xué)公式記憶。這種貼近生活的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是空中樓閣其實(shí)它就在我們身邊，這樣一來(lái)，學(xué)生就并不覺(jué)得數(shù)學(xué)多么抽象難懂，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。就可能使他們把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的一時(shí)好奇變?yōu)殚L(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，孩子的天性也還沒(méi)被隱藏，教師需要利用游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、自主的學(xué)習(xí)。主要通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐、有獎(jiǎng)競(jìng)賽、文娛表演等方式進(jìn)行游戲化教學(xué)，在使用時(shí)要注意將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。游戲化教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用孩子愛(ài)熱鬧的天性激發(fā)了他們的求知欲，希望本文的一些總結(jié)能夠?qū)πW(xué)的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有一點(diǎn)幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馬恒山，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣永豐灘高級(jí)小學(xué)。endprint