摘 要：傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育工作當(dāng)中，對塑造小學(xué)生人格以及培養(yǎng)正確的世界觀有著重要的意義。傳統(tǒng)文化作為中國文化中的精髓，經(jīng)歷了歲月的沉淀，為小學(xué)生形成正確的三觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文中將具體從傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育的意義分析入手，探究了傳統(tǒng)文化促使小學(xué)生德育發(fā)展的實(shí)踐途徑，從而更好地將德育教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)生德育發(fā)展；實(shí)踐

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，也同樣是人生當(dāng)中不能或缺的環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，學(xué)校不但可以進(jìn)行知識教育，而且也可以實(shí)施道德教育，是朝著全方位發(fā)展的基礎(chǔ)階段。作為小學(xué)教育者，一定要關(guān)注目前教育體制中的小學(xué)德育工作，關(guān)注傳統(tǒng)文化，重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對小學(xué)生德育發(fā)展中的作用，全方位將小學(xué)生的思想道德品質(zhì)水平提高，保證培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

一、 傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育的重要意義

小學(xué)教育是培養(yǎng)青少年優(yōu)秀品德最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子剛剛開始形成對道德問題的基本判斷，可是還是需要引導(dǎo)。所以，想要做好青少年的教育一定要從兒童開始做起。小學(xué)生的道德優(yōu)劣直接對其未來發(fā)展有決定作用；小學(xué)生的價(jià)值取向以及道德觀直接對整個(gè)的民族未來走向起到?jīng)Q定作用，因此要獲得關(guān)注。

二、 傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展中的實(shí)踐途徑

（一） 營造校園氛圍，加強(qiáng)德育實(shí)踐

第一，學(xué)校不僅是小學(xué)生活動(dòng)的主要場所，同樣也是進(jìn)行小學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)，學(xué)校要重視營造更加濃厚的校園氣氛，充分應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化來實(shí)現(xiàn)德育教育。比如，進(jìn)行全球節(jié)日慶祝、組織多種傳統(tǒng)知識競賽等，保證學(xué)生可以更好地體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

第二，學(xué)校要重視德育實(shí)踐，幫助小學(xué)生可以在實(shí)踐當(dāng)中獲得道德認(rèn)識，培養(yǎng)樂觀向上的道德觀念，舉辦有助于宣傳中國傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國與社會責(zé)任感。比如參加各種社團(tuán)，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中形成更正確的人生價(jià)值觀念，將道德素養(yǎng)得到有效提高。

（二） 傳統(tǒng)文化德育與日常生活的融合

第一，應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化德育。中國的傳統(tǒng)節(jié)日作為文化與歷史沉淀的直接體現(xiàn)，凝結(jié)著我國的民族精神，寄予了整個(gè)民族生活的美好愿望，傳承著整個(gè)民族樂觀向上的價(jià)值追求，具有十分強(qiáng)大的凝聚力。小學(xué)生充分對傳統(tǒng)節(jié)日的歷史來源、傳說以及風(fēng)俗進(jìn)行了解，加深了對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，從而尊重喜愛節(jié)日，在這樣的積極互動(dòng)中，把中國傳統(tǒng)文化的德育融入到日常生活當(dāng)中。

第二，家長要主動(dòng)引導(dǎo)孩子接觸傳統(tǒng)文化，對德育來講，學(xué)校教育是其中的一部分，更關(guān)鍵的內(nèi)容是要在家庭社會當(dāng)中互動(dòng)完成。家長要引導(dǎo)孩子利用電視、書籍以及網(wǎng)絡(luò)媒體接觸傳統(tǒng)文化，將學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。利用多種資源，在條件允許的情況下，多帶領(lǐng)孩子參觀博物館、參與社區(qū)公益、接觸自然環(huán)境，主動(dòng)引導(dǎo)孩子將學(xué)校所學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容和生活當(dāng)中的事情結(jié)合起來，從而更加深刻地將德育內(nèi)化。

（三） 為學(xué)生提供大量的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書籍

中國歷史源遠(yuǎn)流長，擁有五千年的文明歷史，作為國家發(fā)展的根基。只有具備穩(wěn)定的根基，發(fā)展才能更加快速，未來社會的發(fā)展不能沒有現(xiàn)如今的小學(xué)生，他們是祖國的未來，中國的文明需要他們代代相傳。我國的文學(xué)巨著是組成國家民族文化的精華，同樣也作為學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化教育的主要渠道。書籍作為人類進(jìn)步的階梯，學(xué)校要綜合現(xiàn)實(shí)情況給學(xué)生提供一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化閱讀書目，學(xué)生利用閱讀獲得心靈的洗禮和情感的熏陶。比如，為了更好地將學(xué)生的社會責(zé)任和道德價(jià)值觀念培養(yǎng)出來，學(xué)校要挑選經(jīng)典的表達(dá)歷史傳統(tǒng)文化的書籍，代表儒家、道家思想的德育資源，保證學(xué)生將道德修養(yǎng)水平提高。利用中國傳統(tǒng)文化的課外書籍，豐富學(xué)生課外生活，還可以讓學(xué)生更加深刻地了解到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，滲透到學(xué)生的行為當(dāng)中，潛移默化地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)校德育教育更加良好的進(jìn)行。

（四） 提高教師的知識水平，讓傳統(tǒng)文化滲透于各科教學(xué)中

教師課堂內(nèi)容教學(xué)備案的過程中，將課本內(nèi)容和中國傳統(tǒng)文化知識的比例有效分配，保證傳統(tǒng)文化的知識點(diǎn)更加順利地深入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。例如，學(xué)習(xí)王安石的《元日》一詩的時(shí)候，教師不但要為學(xué)生解讀“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”詩句的意思之外，也需要為學(xué)生講解春節(jié)的來歷，甚至能夠延伸到課外。讓家長可以帶領(lǐng)學(xué)生了解到中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日的來源，這樣，學(xué)生了解了節(jié)日的知識，家長也同樣得到很好的鞏固。此外，隨之信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推廣，需要學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加深入廣泛地學(xué)習(xí)課程外的知識，這樣就需要教師可以正確地進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

（五） 利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳我國傳統(tǒng)文化

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)變成了人們獲得信息知識的重要手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生能夠更加快速地獲得知識。所以，學(xué)校德育教育可以完全地將宣傳傳統(tǒng)文化的途徑進(jìn)行拓展，要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之外，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋自己感興趣的傳統(tǒng)文化知識，同時(shí)利用信息技術(shù)與教師同學(xué)交流溝通。比如，學(xué)校網(wǎng)站開辟中國傳統(tǒng)文化的專欄，給小學(xué)生推薦有關(guān)的視頻，保證學(xué)生自主觀看的同時(shí)將觀后感寫好。另外，利用網(wǎng)絡(luò)可以與家長進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系，對家長與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育，保證學(xué)校與家庭利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作，對學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化。

總之，小學(xué)德育教育當(dāng)中使用傳統(tǒng)文化，可以更加行之有效地將學(xué)生的德育素質(zhì)提高。所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中需要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行良好滲透，應(yīng)用傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生全方位發(fā)展。

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作者簡介：莊保主，一級教師，甘肅省武威市，涼州區(qū)羊下壩鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint