摘 要：小學低年級數(shù)學教學應結(jié)合學生的年齡特點和身心特征，注重激發(fā)學生興趣為學習動力，培養(yǎng)良好習慣為基礎(chǔ)，借助直觀教學為媒介，創(chuàng)造有利于學生主動、富有個性發(fā)展的教育環(huán)境，提供學生充足的發(fā)展空間，讓課堂真正成為知識、情感的樂園。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；低年級；三個注重

一、 注重激發(fā)興趣為動力

“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！睂W生只有對學習產(chǎn)生濃厚興趣才會積極主動參與學習。教學中要采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1. 創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學情境是產(chǎn)生數(shù)學行為的條件與根據(jù)，又是激起學生學習數(shù)學興趣的有效方法。由此可見創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學情境是必不可少的。如教《十幾減8》時，課伊始給學生創(chuàng)設(shè)情境：“淘氣他們正在玩捉迷藏，你們想去看看嗎？”學生們異口同聲回答：“想！”通過激趣誘思，調(diào)動了學習積極性和主動性。緊接著就講述，“淘氣對老師說，他們外面有8人，藏起來的有幾人？這個問題老師怎么也解決不了，你們誰能幫一幫老師？”低年級孩子樂于助人，樂于嘗試解決困難，樂于展示自己，他們一下子全都有了解決問題的欲望。于是學生提出：如果有11人玩捉迷藏，那么藏起來有3人，算式：11-8=3（人）；如果有12人玩捉迷藏，那么藏起來有4人，算式：12-8=4（人）…… 課堂上學生你一言我一語，興趣非常濃厚。

2. 互動游戲

低年級學生愛說、愛笑、愛動、愛玩。課堂上開展適當?shù)挠螒蚧顒樱欣诩ぐl(fā)學生的學習興趣，從而使教學大有裨益。在“元、角、分”的練習中，設(shè)計了“小熊賣文具”的游戲：請一小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。這時我為商店東西標上價格，看著價錢就能買到想買的東西，學生在快樂游戲中學會了簡單的元、角、分換算。在游戲中學習，學而不厭，教學上達到了事半功倍的效果。

3. 開展比賽

大多數(shù)小學生爭強好勝。比賽能制造競爭氛圍，調(diào)動學生情緒，使他們處于積極思考狀態(tài)。通過比賽調(diào)動學生學習興趣，讓學生在學習中競爭，在競爭中品嘗成功的快樂。如學20以內(nèi)加法后，設(shè)計了“摘蘋果”比賽，樹上結(jié)了許多大蘋果，每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確地算出得數(shù)才能順利地把蘋果摘下來。比比看誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。不言而喻，比賽產(chǎn)生了巨大的激勵性，學生感受到樂趣，體驗到喜悅，進入最佳的學習狀態(tài)。

二、 注重培養(yǎng)習慣為基礎(chǔ)

小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期，幫助學生養(yǎng)成良好習慣在低年級數(shù)學學習中至關(guān)重要。

1. 認真傾聽習慣

良好的傾聽習慣是學生進行思考領(lǐng)悟的前提，是學生提高各種能力的基礎(chǔ)，是提高課堂教學效率的有效手段。課堂上要注意對學生進行適時要求，要有意識的為培養(yǎng)學生的傾聽習慣做準備。首先要求學生在課堂上能有較規(guī)范的坐姿，其次要求學生聽清楚每次的操作要求后再動手實踐。最后教師在課堂上的語言要做到抑揚頓挫，這樣可以避免不必要的重復和嘮叨。因?qū)W生年齡特點，教師要能在每節(jié)課黃金時間段內(nèi)（低年級課堂黃金時間是課前的15分鐘），給學生傳授知識。

2. 良好書寫習慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。教學中，我們常發(fā)現(xiàn)一部分學生在練習中出現(xiàn)錯誤并不全因基礎(chǔ)知識掌握不牢固，而是由于剛?cè)雽W時作業(yè)的書寫習慣養(yǎng)成不好。小學生年齡小，模仿能力強，教師先要從自己的一言一行、從板書到批改作業(yè)，包括握筆姿勢，坐的姿勢都要教給學生，給學生正確的示范。其次要教會認真書寫的方法。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的書寫習慣。再則作業(yè)布置要合理，要求要明確。

3. 邊動手邊思考習慣

小學生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級學生，他們的思維仍以具體形象思維為主。因此小學數(shù)學教師必須重視引導學生動手操作，并培養(yǎng)學生邊動手邊思考的良好習慣，讓學生通過看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、講一講來獲取新知。如教《角的初步認識》時，我讓學生先操作自制的活動角，引導學生思考：角的大小與兩邊的長短有關(guān)嗎？角的大小與什么有關(guān)？學生邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。

三、 注重直觀教學為媒介

直觀教學常常把解決問題通過教具或?qū)嵨镄蜗蟮卣故窘o學生，幫助學生豐富表象，架起由感性認識到理性認識的橋梁，達到理解新知培養(yǎng)學習興趣的目的。因此，教學中應盡量讓學生動手、動口、動腦，調(diào)節(jié)多種感官協(xié)同活動，切實參與到獲取知識的過程中，充分發(fā)揮其直觀教學的作用。

1. 教具演示

教師可利用掛圖的直觀性，讓學生有目的、有順序地觀察，按照一定方向，有條理有根據(jù)地進行思考，從而加強學習的條理性。如教《可愛的校園》時，提出幾個方向性問題，讓學生一邊觀察一邊思考：①從門口開始參觀：門外幾只小兔，幾只松鼠？門口幾只大象？門上幾個大字？門邊幾朵花？學校里和學校外幾只小熊？幾個教室？天上幾只小鳥，幾只蝴蝶？學校后面幾棵松樹？②從上到下看：天上幾只小鳥，幾只蝴蝶？中間幾棵松樹，幾間房子？地上幾只小熊，幾只松鼠，幾只小兔，幾只大象？③從左到右或從右到左？④按照數(shù)量從小到大學生根據(jù)這些有序問題，進行有序觀察，不但認識數(shù)字1～10，還養(yǎng)成有序觀察的習慣。

2. 學具操作

“兒童的智慧就是在他們的手指尖上?！庇捎谄淠挲g特點，學習新知識在很大程度上還要靠具體形象或表象、動作進行思維。教學中充分利用學具，集知識性、科學性、趣味性于一體，能滿足兒童好動、好奇、好勝的天性，動手操作又可以讓學生在學習中由機械被動變?yōu)榉e極主動，為自主發(fā)現(xiàn)知識、探索知識起到重要作用。如教10以內(nèi)加減法，學生通過數(shù)手指方式來計算出結(jié)果。學習數(shù)學知識對兒童來說本身是比較抽象枯燥、難以理解的，因此在教學中，讓學生通過反復操作學具，探究發(fā)現(xiàn)知識，對學生掌握知識和能力方面的培養(yǎng)起到了很好促進作用。

3. 課件運用

教學中，我經(jīng)常運用兒童最喜愛的動畫來輔助教學，都達到意想不到的效果。如教《軸對稱》時，設(shè)計蝴蝶、蜻蜓等一系列對稱圖形的小動畫。學生在優(yōu)美音樂中，欣賞對稱形象的翩翩起舞，自己也跟著做對稱動作，課堂上營造出一種樂學的氛圍，枯燥的數(shù)學學習變得輕松容易接受，為自主有效的學習奠定了基礎(chǔ)。

把握三個注重，激活數(shù)學課堂，讓課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子在數(shù)學王國里快樂、健康地成長著。

作者簡介：

黃瑞治，福建省南安市，南安市第三小學。endprint