楊建軍

【摘 要】在高中生涯中，體育課程是一門重要科目，它能夠增強學生身體機能，緩解學生身心壓力，使學生呈現良好的精神狀態(tài)。因此，本文便對新課改下高中體育課程的教學現狀進行了深入分析，并提出了體育課程教學的方法。

【關鍵詞】新課改；高中體育；教學

一、引言

高中體育課程應使學生具有良好的身體素質與心理素質，然而在高中體育課程教學中卻出現了許多問題，教師應創(chuàng)新高中體育教學思路與方法，使學生成為一名高素質人才。

二、高中體育教學現狀

1.輕視體育課程

目前，在應試教學模式下，大多數高中老師將教學重點放在文化課上，不重視體育科目，致使體育課程教學進度得不到有效開展。在高中生涯中，學習文化課程時間較多，體育課程時間較少，每天學生只能在教室中學習文化知識，不能到室外活動。因此，體育老師便不能合理的開展體育課程教學，學生身體得不到一定程度鍛煉。此外，在體育課堂中，老師不重視體育課程，體育老師只按照課程教學目標對學生進行教學，長此以往，學生便缺乏學習體育科目的興趣，學生也不重視體育課程。在學生與老師不重視體育課程的情況下，體育教學便呈現消極的發(fā)展趨勢[1]。

2.體育教學形式化

體育科目是一門重要科目，然而在高中體育教育教學活動中，教師只根據教學大綱的要求，對學生進行固定體育項目的考核，因此，高中體育教學便呈現出形式化的發(fā)展局面。在體育項目考核過程中，教師在對考核設備沒有進行一定布置的情況下，便安排學生進行體育考試。在此種形式下，學生便失去了學習體育科目的興趣，教師不能充分調動學生學習積極性，不能落實新課改下國家要求的體育課程教學目標。形式化的體育教學使學生身心得不到一定程度的放松，達不到體育鍛煉的目標。

3.忽視學生心理需求

在高中體育課程教學中，教師不僅要使學生掌握相應的體育運動技能，也要使學生呈現良好的身心發(fā)展狀態(tài)。在以往高中體育教學中，教師只注重體育課程本身，不注重學生心理狀態(tài)的發(fā)展。在體育教學中，教師要使學生得到全面發(fā)展，在使學生成績得到提高的時候，也要使學生心理需求得到一定程度的滿足。如在體育課上，當進行籃球比賽的時候，教師可以實行相應的獎勵機制，滿足學生的心理需求。因此，在此種教學模式下，學生便不能得到發(fā)展。

三、高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

1.形成新教學思想

在傳統(tǒng)教學模式中，體育教師只根據教育部門的教學指導方針，使學生掌握相應的知識，獲取相應的技能。體育老師要根據體育學科的教學特點，轉變自己的教學思想，使學生成為全面發(fā)展的綜合型人才[2]。根據新課程改革目標的要求，教師在使學生掌握體育技能的時候，還應使學生形成良好的體育鍛煉習慣，學生在不上體育課的時候，也能夠進行相應的體育鍛煉，呈現一種積極向上的精神面貌，因此，在體育教學活動中，學生在掌握運動技能的時候，還能夠形成一定的創(chuàng)新思維。如在學校舉行的各種比賽中，教師可以將比賽成績作為實踐課成績，學生自愿組成小組，在每個人的努力下，能為這個團隊獲得一定的分數。通過此種方式，便能調動學生的學習積極性，還可以增進學生之間的感情，更能貫徹新課程教育理念。

2.創(chuàng)新教學模式

教學方案是高中體育課程的重要組成部分，在上體育課之前，體育教師要在以教學方案為基礎的前提下，將體育精神理念貫徹到教學模式中，在每節(jié)體育課中，教師在使學生身體素質得到鍛煉的前提下，還應該使學生的心理素質得到相應的鍛煉，進而使學生形成良好的精神面貌。在創(chuàng)新教學模式下，在課程中，教師應該突出學生的課堂主體地位，使學生成為課堂的主人，從而使體育課程教學目標得到一定程度的落實，此外，每個學生都是獨立的個體，在體育教學中，教師要針對每個學生的個性特點，對其采取不同程度的體育教學目標。如在體育教學中，教師可以采用多媒體教學方式進行教學，通過幻燈片的手段，學生對問題的理解程度會加深，在學生觀看體育視頻的過程中，能夠將不懂的體育動作學會。在此過程中，學生學習體育課程的興趣便會提升。

3.重視學生心理需求

在高中體育課程中，體育老師要重視學生的心理需求，培養(yǎng)學生的自信心。一些體育基礎條件不好的學生，不敢融入體育課程教學活動中，對于此種情況，教師要注重學生的心理需求[3]。教師要降低對這部分學生的體育要求，創(chuàng)建出一種輕松的教學氛圍，使學生喜歡上體育課，此外，教師在重視學生心理需求的過程中，要培養(yǎng)學生形成較強的意志力。在教學過程中，學生在具有強大意志力的情況下，便能夠融入體育課堂教學活動中。在每節(jié)課中，教師根據體育課程的具體內容，開展合理的課程教學。

四、結論

總而言之，在新課改教育背景下，在高中體育教學活動中，教師需要不斷更新自己的教學思想，創(chuàng)新自己的教學模式，使此教學體制適應高中學生的身心發(fā)展狀況。

參考文獻：

[1]吳海珍.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新探究[J].中華少年，2017，11（03）：2 10-211.

[2]楊程.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新分析[J].當代體育科技，2015，05（14）：63-65.

[3]張德洪.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J].當代體育科技，2013，03（01）：49-50.endprint