摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠從小就形成良好的思維習(xí)慣，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視教授學(xué)生理論知識(shí)，還要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力進(jìn)行深入的分析和研究，希望本文的相關(guān)內(nèi)容能夠?yàn)榻逃耸刻峁┮恍┯杏玫慕ㄗh。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

一、 引言

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，良好的思維能力能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在小學(xué)人教版的教材要求中要重視素質(zhì)教育，為此培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力成為了教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠形成正確的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)阻礙培養(yǎng)學(xué)生思維能力的因素

首先受到教師的影響。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)影響較大，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)中按照學(xué)生的思維進(jìn)行考慮，從而制定合適的教案和教學(xué)方法。但是，就目前的情況而言，很多教師仍然采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性較低，教師教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂中以教師為中心，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展較為不利。另外，很多的教師在教學(xué)中為了學(xué)生的升學(xué)情況，對(duì)于思維能力的培養(yǎng)不是很重視，教學(xué)過(guò)程中只重視學(xué)生的成績(jī)，卻忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生一味地模仿，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展較為不利。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的對(duì)策

（一） 創(chuàng)設(shè)情景

相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)較差，教師在教學(xué)的過(guò)程中要將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容形象化，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬，通過(guò)模擬情景，使得學(xué)生能夠融入到教學(xué)過(guò)程中，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率更高，從而逐漸的提高思維能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)模擬的情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分的掌握理論知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)踐中去。此外，教師在模擬情景的過(guò)程中要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。教師在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中要重視學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的意義。比如在人教版六年級(jí)“圓柱和圓錐”一課中，可以通過(guò)一個(gè)游戲或者是播放一些視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生去觀察其特點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)概括，這樣使得學(xué)生能夠更加真切的理解和掌握，或者將學(xué)校中隨處可見(jiàn)的粉筆等等進(jìn)行實(shí)際的操作，從而提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠真正的理解和掌握知識(shí)，讓學(xué)生能夠提升對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸形成良好的思維能力。

（二） 重視實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的思維能力能夠得到良好的發(fā)揮。教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的去尋求答案，在長(zhǎng)期的鍛煉中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到良好的鍛煉和培養(yǎng)，而且在實(shí)踐的過(guò)程中還讓學(xué)生之間的合作意識(shí)逐漸地增強(qiáng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸的提高，思維能力得到良好的發(fā)展。

在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題能夠有不同的解答方式，積極的讓同學(xué)去表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，教師也要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探索，有效的鍛煉學(xué)生的思維分析能力，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)到的知識(shí)去分析，這樣能夠充分的鍛煉學(xué)生的思維能力，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，逐漸提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（三） 探究學(xué)習(xí)

通過(guò)探究學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而使得數(shù)學(xué)思維能力得到良好的提高。例如在學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生進(jìn)行講課，教師作為學(xué)生聽(tīng)講，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠積極的思考，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展，使得學(xué)生的思維能力得到增強(qiáng)。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)“圓”一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有哪些圓進(jìn)行舉例，然后讓學(xué)生分成小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并選擇學(xué)生進(jìn)行講課，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使思維能力得到良好的發(fā)展。

四、 總結(jié)

綜上所述，教師在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的過(guò)程中，首先自身要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠成為教學(xué)的主人公，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用合理有效的方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，逐漸的提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馬福德，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)大莊小學(xué)。endprint