李新階

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入，小學數(shù)學教學過程中數(shù)學能力的培養(yǎng)已經(jīng)放在小學數(shù)學的首要位置。在課堂中，小學數(shù)學教師要積極引導學生自主探究，積極主動獲取數(shù)學知識，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維能力和應用能力。正由于受多種因素的影響，現(xiàn)在的學生動手能力較差，應用意識較弱。久而久之，學生將適應不了新形勢的需要，他們解決實際問題的能力會越來越差。新時代需要的是高素質(zhì)人才，學生不僅要學好理論知識，更應該學以致用，將知識運用于實踐中。因此，怎樣在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用能力是一項很重要的任務。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?應用能力 ?創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0146-02

“學生數(shù)學應用能力”是指運用抽象的數(shù)學知識，運用數(shù)學的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會問題，去獨立解決日常生活中的數(shù)學問題，增進對數(shù)學知識的理解，從而形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神?！稊?shù)學課程標準》的課程總體目標要求：通過數(shù)學學習，學生能夠體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數(shù)學的意識。怎樣在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用的能力呢？我想應從以下幾方面入手。

一、教學新知時，要密切聯(lián)系生活實際

數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。在生活中處處有數(shù)學。教學中教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學感到數(shù)學就在身邊，只要留心處處可見，從而使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學“長方形、正方形、三角形”等平面圖形的認識時，可以先在小黑板上畫出平時見到的課本、紅領(lǐng)巾等實物，然后在實物的下面劃出與實物大小相當?shù)拈L方形、正方形、三角形等幾何圖形。這樣讓學生發(fā)現(xiàn)并且從心底里認識到，??！原來這些圖形就在我們身邊。

二、結(jié)合所學新知識，精心組織實際作業(yè)

運用所學的數(shù)學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。因此，在教學中教師要結(jié)合新知識的教學，設計不同類型的實際作業(yè)來提高學生對新知識的理解水平和應用能力。如在教學“長方形面積計算公式”后，我安排學生測量計算籃球場的面積。讓學生把學習到的知識應用到實際中去，這樣學生既掌握了所學的新知識，又能利用所學知識解決生活中的實際問題，使學生感受到實際問題就在自己身邊，等待自己利用所學知識去解決。

三、在活動中提高學生對知識的應用能力

就小學生而言，他們已有的生活常識、經(jīng)驗往往是他們學習數(shù)學的基礎。小學階段的許多數(shù)學知識，如概念的產(chǎn)生、計算法則的由來、幾何形體的特征及有關(guān)公式等，無不滲透著數(shù)學在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科技中的應用。而今使用的教材版本多，內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)方式也極具生活化，充分體例現(xiàn)了“數(shù)學源于生活服務于生活的理念”，因此，在教學中充分利用這一特點，在進行有關(guān)數(shù)學知識的教學之前，精心設計課前活動，讓學生在課前活動中尋找生活中的數(shù)學，了解數(shù)學知識的來龍去脈，體驗數(shù)學來源于生活。這樣學生不僅真正體會到“數(shù)學有用、要用數(shù)學”，且激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛數(shù)學，同時，也為學生知識的構(gòu)建積累必要的經(jīng)驗。如人教版三年級下冊《平均數(shù)》的教學，課前布置了調(diào)查任務：1.收集家里擁有的家用電器的件數(shù)，請各組同學記在分發(fā)的統(tǒng)計表上;2.各組同學將自己的年齡填入教師發(fā)的表格。并且設計了比較兩隊同學吹氣球的水平，計算組內(nèi)同學的平均年齡，收集并計算組內(nèi)同學平均每戶擁有的家用電器件數(shù)，給唱歌的同學現(xiàn)場打、算分，情境判斷等與學生的生活緊密相連的活動，使學生真真切切地感受到生活之中有數(shù)學，生活之中處處用數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生極大的興趣，主動地去學數(shù)學，用數(shù)學。

四、提高教師自身的數(shù)學應用意識和應用能力

要培養(yǎng)小學生的數(shù)學應用意識，作為教師就必須要有較強的數(shù)學應用意識和應用能力，這樣，才能使數(shù)學教學過程少一些純數(shù)學問題，多一些實際應用問題，潛移默化地感染學生，使學生逐步形成數(shù)學應用意識。教師要提高自身的數(shù)學應用意識和應用能力，首先要認真研讀新《課標》，領(lǐng)會課標的精神實質(zhì)，以《課標》的教育教學理念為準繩，用以指導自己實施新課程的航燈。其次，積極參加提高學歷層次的學習，提高自身的專業(yè)水平和數(shù)學素養(yǎng);再次，在平時的業(yè)務培訓及自學中，有意識地學習有關(guān)數(shù)學應用意識和應用能力的內(nèi)容，用以增強自身的數(shù)學應用意識和應用能力。

總的說，要培養(yǎng)學生的應用數(shù)學知識的能力，教師在教學是應注意把數(shù)學知識與生活聯(lián)系在一起，給學生提供豐富的感性認識及生活經(jīng)驗，讓學生充分認識到學習數(shù)學知識就是為了解決生活中的實際問題，這樣才能使學生熱愛數(shù)學，樂于學習數(shù)學。

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