郭易銘

摘要：隨著媒體的不斷發(fā)展，播音專業(yè)所能應(yīng)用的領(lǐng)域越來越寬泛，因此，基礎(chǔ)教學(xué)方式方法改革顯得尤為重要。教學(xué)內(nèi)容要不斷更新，教學(xué)方式方法也應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的需求?！痘ㄩ_的聲音》專業(yè)匯報(bào)旨在通過舞臺(tái)展演的方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)與專業(yè)緊密結(jié)合，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：播音主持;教學(xué)改革;花開的聲音

中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院（原語(yǔ)傳系）專業(yè)匯報(bào)演出《花開的聲音》創(chuàng)辦于2004年，至今已有14年的歷史，每屆學(xué)生按照小課組的劃分進(jìn)行專業(yè)匯報(bào)和創(chuàng)作，形式從最簡(jiǎn)單的朗誦形式到現(xiàn)在的多元化特點(diǎn)，其中包括新聞播報(bào)、朗誦、脫口秀、rap、歌舞、網(wǎng)絡(luò)直播等等。多元化的專業(yè)匯報(bào)更體現(xiàn)了媒體的多元發(fā)展，充分展示學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生通過匯報(bào)演出形式，體現(xiàn)出“五位一體”專業(yè)核心能力，即策劃、采訪、編輯、播出、制作。教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中，也發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中存在的問題，特別是基礎(chǔ)教學(xué)方面，需要進(jìn)行重新規(guī)劃和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)播音專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、播音主持基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

播音主持基礎(chǔ)教學(xué)分為吐字發(fā)聲與表達(dá)基礎(chǔ)兩個(gè)部分，訓(xùn)練內(nèi)容主要是字音的糾正和文稿的播讀，從訓(xùn)練稿件來說，大多是實(shí)用播音教程的內(nèi)容，有些更是上世紀(jì)90年代的新聞稿件，相對(duì)陳舊且播讀方式較為單一，不能適應(yīng)現(xiàn)代媒體發(fā)展的需求。當(dāng)然，有些基礎(chǔ)內(nèi)容還應(yīng)保留學(xué)科的基礎(chǔ)特點(diǎn)，在字音訓(xùn)練上，還應(yīng)找出學(xué)生常見問題就行有針對(duì)性的訓(xùn)練。表達(dá)稿件上，應(yīng)結(jié)合當(dāng)今媒體的語(yǔ)速節(jié)奏和稿件特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（二）教學(xué)方式方法單一

專業(yè)課教學(xué)大多采用小班授課，往往一名小課教師對(duì)多名同學(xué)，針對(duì)這些同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解，學(xué)生在自身問題上往往比較重視，但講到其他同學(xué)問題時(shí)注意力不夠集中，這使得教學(xué)效率大大降低。因此，教學(xué)方式方法上可以采用多種形式，看短視頻、頭腦風(fēng)暴、分組討論等等，使得小班課堂中每個(gè)同學(xué)都能夠參與其中，提升上課效率。

（三）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡

如今傳媒行業(yè)的發(fā)展猶如復(fù)興號(hào)的高鐵，越來越快。這也迫使教師能跟得上媒體節(jié)奏的發(fā)展，不斷擴(kuò)充知識(shí)量和知識(shí)面。教師的整體素質(zhì)和素養(yǎng)直接反映其教學(xué)質(zhì)量和成果，這也倒逼教師自身要利用課余時(shí)間不斷充電。在我院教師結(jié)構(gòu)體系中，老教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但再學(xué)習(xí)能力較弱，年輕教師知識(shí)結(jié)構(gòu)較好，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。兩者在教學(xué)實(shí)踐中缺一不可，因此，教師應(yīng)從自身薄弱環(huán)節(jié)著手，查漏補(bǔ)缺，做一名新時(shí)代的全能手。

（四）學(xué)生獲取知識(shí)渠道的多樣化

現(xiàn)代的學(xué)生和以往有所不同，從中國(guó)傳統(tǒng)歷史來說，學(xué)生在遇到問題時(shí)往往會(huì)請(qǐng)教老師解決?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息的更新速度提升，使得互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的“第一教師”，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí)都會(huì)“請(qǐng)教”網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在信息的真實(shí)性和權(quán)威性的問題，教師角色依舊顯得尤為重要。因此，教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，增加知識(shí)的維度和深度，與學(xué)生一同成長(zhǎng)。

二、從大口語(yǔ)傳播理念重新定義播音主持基礎(chǔ)教學(xué)

（一）打破常規(guī)課程設(shè)置，靈活多樣，自主選擇

播音專業(yè)基礎(chǔ)課程每周共8課時(shí)，每4課時(shí)為一個(gè)單元，以小課形式進(jìn)行教學(xué)。課程設(shè)置主要根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行分類，從吐字發(fā)聲到口語(yǔ)表達(dá)亦是如此，長(zhǎng)久以來使得教學(xué)機(jī)械化。針對(duì)目前學(xué)生的特點(diǎn)，吐字發(fā)聲已基本過關(guān)，需要增加表達(dá)基礎(chǔ)等內(nèi)容，因此，吐字發(fā)聲課程內(nèi)容縮減，增加表達(dá)課程，吐字發(fā)聲仍然存在問題的，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)。學(xué)生分組主要是從教師會(huì)診和學(xué)生自主選擇兩方面入手。

（二）教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，定期研討，全面提升

基礎(chǔ)教學(xué)教材的建設(shè)仍是必要的，教材建設(shè)的方向應(yīng)與現(xiàn)在媒體發(fā)展緊密結(jié)合，運(yùn)用多樣的手段和方法。教學(xué)方式方法上，“變坐為站，以站帶動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合”，使課堂教學(xué)活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容上，做到及時(shí)更新，與一線站在同一起跑線，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，打造教學(xué)的“線上與線下”模式。

（三）打造專業(yè)核心能力，強(qiáng)化“厚基礎(chǔ)、寬方向”教學(xué)理念

從大口語(yǔ)傳播理念來說，播音主持專業(yè)未來的核心能力在于語(yǔ)言的傳播能力，如何在傳播過程中提升信息的品質(zhì)和傳播的價(jià)值，在于每一位傳播者核心能力的掌握和思維能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生應(yīng)該具備“五位一體”的核心能力，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)離不開“厚基礎(chǔ)”和“寬方向”，強(qiáng)化基礎(chǔ)概念會(huì)提升傳播效率，方向多元會(huì)緊跟時(shí)代步伐，以往只注重單項(xiàng)能力的培養(yǎng)模式已經(jīng)略顯單一。因此，打造專業(yè)核心能力勢(shì)在必行。

（四）開展品牌專業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，形成教學(xué)反饋

播音主持的教學(xué)實(shí)踐一部分在課堂，另一部分則反饋在教學(xué)活動(dòng)中，不同教學(xué)階段應(yīng)開展不同的專業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生在舞臺(tái)、演播室等各個(gè)環(huán)境下展示自己，從準(zhǔn)備環(huán)節(jié)到最后播出，教師和學(xué)生融為一個(gè)整體，共同打造高質(zhì)量的節(jié)目。不僅學(xué)生能看到自己的進(jìn)步和提升，教師在指導(dǎo)過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，形成良好的教學(xué)反饋。當(dāng)然，一般的教學(xué)實(shí)踐均能做到，如果能把專業(yè)活動(dòng)做成品牌，形成一定的傳播力和影響力，不僅學(xué)生會(huì)更加重視，對(duì)于教師的業(yè)務(wù)水平也提出了更高的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

播音主持藝術(shù)專業(yè)自成立至今已有40多年的歷史，學(xué)科屬性兼顧了新聞屬性和藝術(shù)屬性，語(yǔ)言呈現(xiàn)也包含了藝術(shù)語(yǔ)言和語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)。傳媒行業(yè)的大發(fā)展，給播音主持專業(yè)提供了大量機(jī)會(huì)，同時(shí)也提出了更高的挑戰(zhàn)。在目前的形勢(shì)下，基礎(chǔ)教學(xué)既要滿足日常教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化，教學(xué)體系改革顯得尤為重要，以上僅是筆者日常教學(xué)的卓略思考，供業(yè)界和學(xué)界專家學(xué)者提出不同想法共同研究探討。