于曉慶

【摘要】課程的教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。本文緊密結(jié)合我校“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)近幾年在高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)改革的探索。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型本科院校 ?高等數(shù)學(xué) ?教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（NO.10110T170013），項(xiàng)目名稱(chēng)：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0121-01

我校作為新時(shí)代下的應(yīng)用型本科院校，課程改革也需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及考核評(píng)價(jià)方法等方面都需要更多的探索、創(chuàng)新和實(shí)踐。高等數(shù)學(xué)作為我校理工科專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)都有著重要的影響，因此其課程改革的重要性毋庸置疑。

一、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探索中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

本人自2012年開(kāi)始，連續(xù)多年承擔(dān)了我校理工科高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)對(duì)象涉及到香料香精學(xué)院、化工學(xué)院等不同院系的20多個(gè)教學(xué)班，600多人次。隨著學(xué)校作為“應(yīng)用型”本科院校的辦學(xué)主旨以及各專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的需要，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革也提出了更多的要求。多年來(lái)，通過(guò)自身在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和總結(jié)，我校目前高等數(shù)學(xué)的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容局限性

作為應(yīng)用型大學(xué)，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在重視基礎(chǔ)的前提下，適度淡化嚴(yán)格推理過(guò)程，削弱其運(yùn)算技巧，使學(xué)生掌握基本的理論和方法，具有一定的邏輯推理和運(yùn)算能力即可。同時(shí)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合現(xiàn)代科技和信息對(duì)人才的要求，適時(shí)地引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、最前沿的數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際案例。在這一點(diǎn)上，目前我校的多數(shù)理工科高等數(shù)學(xué)課程的講授內(nèi)容都缺乏與時(shí)代同步的學(xué)科前言?xún)?nèi)容。

2.教學(xué)方法單一

我校目前高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法基本上以教師講授為主，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較差。比如在參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，很多數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)生是掌握的，但是在競(jìng)賽中不能把所學(xué)的理論知識(shí)順利的應(yīng)用到實(shí)際建模中，因?yàn)槿狈?dòng)手能力，也阻礙了學(xué)生思維的創(chuàng)新。

3.考核方式不靈活

目前，我校理工科高等數(shù)學(xué)課程最終考核是“2+2+6”制度，即平時(shí)成績(jī)占20%，期中考試成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占60%。期中和期末均以閉卷考試方式進(jìn)行，最終成績(jī)大多以考試為主。這導(dǎo)致部分同學(xué)形成了為考試而學(xué)的目的去學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程，同時(shí)也忽略了高等數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中實(shí)用性的興趣，也因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為通過(guò)考試而作弊等現(xiàn)象。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱

我校高等數(shù)學(xué)課程是在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)。基于我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀以及我校生源的實(shí)際情況，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的開(kāi)始階段學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。而高等數(shù)學(xué)課程前期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很重要，自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間課程后跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致中途很難繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終放棄課程學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題是目前我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐研究的主要問(wèn)題

針對(duì)以上我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)目前所存在的各種現(xiàn)狀以及本次教學(xué)改革項(xiàng)目的開(kāi)展，我們主要嘗試從以下三個(gè)方面對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的改革進(jìn)行思考和研究：

1.課程的教學(xué)內(nèi)容需要更新

我校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程很多，而針對(duì)高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)時(shí)是有限的。在學(xué)時(shí)一定的條件下，要求學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的古代與現(xiàn)代的知識(shí)背景做到了解，理論與應(yīng)用的內(nèi)容做到齊全，整個(gè)高等數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)深學(xué)透這是不可能的。我校工科高等數(shù)學(xué)采用的是同濟(jì)大學(xué)出版的《高等數(shù)學(xué)》教材內(nèi)容作為課程的內(nèi)容體系。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，課程設(shè)置的重要在于強(qiáng)調(diào)傳授數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)目標(biāo)確定的條件下，我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)課程的現(xiàn)時(shí)性、先進(jìn)性和針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容要以夠用、實(shí)用為基準(zhǔn)，以能力培養(yǎng)為本位，刪除過(guò)難且繁瑣不適用和實(shí)用的部分。同時(shí)，內(nèi)容上需要增加數(shù)學(xué)計(jì)算軟件的學(xué)習(xí)和使用。

2.課程的教學(xué)要求需要調(diào)整

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的本科院校，要求學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高。因此，針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)要求知識(shí)體系學(xué)習(xí)的完整性，更應(yīng)注重以夠用為基準(zhǔn)，降低對(duì)證明和計(jì)算的難度。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中更要注重?cái)?shù)學(xué)概念的理解、突出數(shù)學(xué)思想。對(duì)數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)計(jì)算軟件的使用要加強(qiáng)實(shí)用性，以保證學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上能夠?qū)⑵渥鳛楣ぞ呖梢杂脕?lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，定積分是高等數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要要求學(xué)生掌握好最基本的積分方法，淡化運(yùn)算技巧。重要的是要配置相應(yīng)的定積分實(shí)際應(yīng)用案例，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，以往“一張?jiān)嚲砜既！钡目己朔绞揭惨兴淖儭Ｕ{(diào)整的考核方式應(yīng)更加注重實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容區(qū)分化、模塊化，無(wú)論是平時(shí)成績(jī)還是卷面成績(jī)或其它考核方式都應(yīng)建立與各專(zhuān)業(yè)需要相適應(yīng)，有實(shí)效的高等數(shù)學(xué)考核方式。

3.課程的教學(xué)方法需要改進(jìn)

作為課程的講授教師，我們通常容易覺(jué)得內(nèi)容的減少和淺講會(huì)降低這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。所以為了追求講多講全，容易快馬加鞭式的教學(xué)。實(shí)踐下來(lái)，我們易于發(fā)現(xiàn)，這不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化，同時(shí)給學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)增加了更多的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該注重“精選精講”。將實(shí)用性的數(shù)學(xué)理論知識(shí)讓學(xué)生掌握了解并應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題上是最重要的。

另外，如何利用多媒體輔助教學(xué)也是目前需要探索的重要問(wèn)題。我們需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在整個(gè)教學(xué)方法上的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，不是拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是把多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承和提升，從而達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高等。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革是需要長(zhǎng)期探索研究和實(shí)踐的。改革需要注重學(xué)生應(yīng)用能力意識(shí)的培養(yǎng)，觀察、分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠具備迎接當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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