摘要：隨著教學改革的不斷深入，國家越來越重視德育的培養(yǎng)，我國的中職教育也摒棄了傳統(tǒng)的教學方式，做出了相應的教育改革，中職德育教育也成為了新課程改革下的重要組成部分，德育課作為中職德育教育的主渠道，其課程改革勢在必行。社會不斷的發(fā)展，對于人才的需求也是越來越高，在新時期的人才方面，人才的思想品德和職業(yè)道德是十分重要的，因此在新課程改革下的中職德育教育有了更好的發(fā)展。本文根據(jù)現(xiàn)階段新課程改革背景下的中職德育教育的發(fā)展進行了分析和探討。

關鍵詞：新課程；課程改革；中職；德育教育

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國對于中職教育改革也在不斷地推進，在改革中取得了一定的成果，但是我國的中職教育還受著傳統(tǒng)觀念的影響，中職的德育教育是一件很重要的事情，大部分的中職學生屬于學習成績并不是很好的學生，在普通的教育中沒有形成良好的行為習慣，對于未來沒有良好的規(guī)劃，缺乏學習的動力，缺乏是吃苦耐勞的精神。在新課程改革的背景下，學習更加的系統(tǒng)、全面。有利于加強中職德育教育。改變學生的就業(yè)觀念，讓學生形成良好的思想道德和職業(yè)道德，真正的立足于社會。

一、 中職德育教育中存在的問題

（一） 學生本身的問題

中職學校中，學生的團體相對于比較特殊，學生的綜合成績并不是很理想，很多學生比較叛逆不聽管教，這就對于德育教育本身加大了難度。近幾年來說，學校都進行了擴招，生源范圍越來越廣泛，來源較差，很多的德育教育都是理論化的，是中職學生對于德育教育沒有興趣，學生從心里認為德育教育是可有可無的。大部分的學生家長對德育的認識程度不夠，認為自己的孩子在學校就是要好好學習，取得好成績，至于德育并不重要。得不到家長的支持，也是德育工作開展不順利的重要原因。

（二） 老師和學校不重視的德育教育

中職學校大部分以技術為主，當前的就業(yè)形勢嚴重，學校和老師都是以專業(yè)知識為主，提高就業(yè)率。很多老師認為學生比較頑劣，對于德育教育沒有什么意義，中職老師的職位也比較短缺，流動性很大，很多老師都是身兼數(shù)職，沒有專業(yè)的德育教育的老師，這就使的德育教育的形式化，往往都是應試考試，同學們抄抄寫寫，并沒有對內(nèi)容進行深刻的理解。還有一些學校為了片面追求學生成績和升學率，過分占用和擠壓德育教育的課時，使得德育教育形同虛設，名存實亡。

（三） 教學理念比較單一

很多中職學校的教學理念就是就業(yè)，沒有重視學生的德育教育，只是單純的重視學生的技術培養(yǎng)，這種情況下，對于本身素質(zhì)參差不齊的中專生來說，沒有建立起正面的價值觀，很容易在未來就業(yè)方面出現(xiàn)問題，現(xiàn)代的企業(yè)不僅僅重視專業(yè)技能，更重要的是職業(yè)道德和社會良知。

二、 中職德育教育的重要性

（一） 有利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣

對于在中考失利或?qū)W習成績不理想的學生來說，良好的行為習慣和學習習慣是很重要的，學校、社會、家庭都是思想體系的重要組成部分，新課程改革下的德育教育是青少年有了正確的品德認識，上升到品德情感，最后成為了品德意識，重視德育教育，改變學生的外在行為，對于他們將來踏入社會成為有用的人有很大的幫助。

（二） 對于學生今后踏入社會打基礎

中職畢業(yè)后，很多學生的就業(yè)方向就是生產(chǎn)第一線，很多學生都是養(yǎng)尊處優(yōu)的，很難接受一線的艱苦生活，有的學生會抱怨，工作流動性大，不穩(wěn)定，德育教育的進行可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。一線的工作也是最重要的，良好的德育教育可提高學生的責任感，在工作中認真負責，對自己的職業(yè)有合理的規(guī)劃。

三、 新課程改革背景下中職德育教育的有效對策

（一） 加強教師隊伍的建設

老師是學生的榜樣，老師的素質(zhì)和教學質(zhì)量對于學生掌握知識有很大的影響，每一個教師都要積極參與到德育教育實踐中，充分挖掘各學科中蘊含的德育思想。中職學校要注意培養(yǎng)德育專業(yè)教師，重視德育教育，新課改明確提出德育教育要堅持“以人為本”理念，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為形成終身學習意識奠定基礎。每一個教師都要積極參與到德育教育實踐中，充分挖掘各學科中蘊含的德育思想。定期進行培訓，讓老師不斷學習新的知識運用到德育教育中去，學校領導首先要改變思想，重視的德育教育，學校老師重視下，學生也會漸漸地重視德育培養(yǎng)。

（二） 針對學生的特點進行德育教育

中職學生大部分都是從事專門的工作，要根據(jù)這一特點進行德育教育，踏入社會中不僅要有過硬的專業(yè)技術，也要具有高尚的職業(yè)道德，在教學方式上，要采用實踐性比較強的教學方式，比如參加社會實踐等方式進行，在實踐過程中強化學生的道德操守。加大宣傳力度，學校進行黑板報或者?？脑O計，讓德育教育以多種方式出現(xiàn)在校園中，潛移默化的改變學生的觀念。

（三） 創(chuàng)新教學風格

大部分的德育教育都是書本理論知識，很難理解，中職學生是特殊的群體，經(jīng)過考試的篩選，大部分學生的學習能力不是很理想，把學生的生活實際與社會生活聯(lián)系起來，不斷優(yōu)化學生的道德行為?？梢越M織學生定期看有關的電影和進行講座教育，德育教育還必須加強與日常生活的聯(lián)系，讓學生在生活化的教學情境中逐漸成長。新課程理念鼓勵學生走出課堂，走向社會。

（四） 在活動中進行德育培養(yǎng)

新課程改革主張綜合素質(zhì)的發(fā)展，綜合素質(zhì)就是包括德育教育在內(nèi)的德智體美勞全面的發(fā)展，要正確處理好德育與其他學科之間的矛盾，正視德育的作用和地位，提高德育在各個學科的滲透，在潛移默化中使學生受到影響，積極地組織學生會進行宣傳，加大活動力度，建立校園網(wǎng)站或者校園論壇等網(wǎng)絡互動形式，進行的德育教育的演講比賽或者作文比賽，讓同學們積極地參與到活動中，鼓勵學生參與。這些活動不僅能提高學生的興趣，還有利于讓學生更加直觀的了解學習了德育教育。

四、 結語

新課程背景下的德育教育工作任重而道遠，中職院校要始終把德育教育放在教學的重要位置，結合新課程改革的需求，根據(jù)其學生的特殊性進行創(chuàng)新的教學模式，運用各種手段實現(xiàn)德育的真正作用，鼓勵學生參與到實踐活動中，不斷深化行為規(guī)范和道德品質(zhì)，利用豐富的教學資源提高德育水平，使學生真正的了解到德育教育的重要性，不斷地豐富德育教育的內(nèi)涵，完善教育體系，從而使學校的德育教育工作邁上一個新臺階，最終完成為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的目標。

參考文獻：

[1]彭智平.新課程背景下的德育實效性探究[J].今日中國論壇，2013（7）.

[2]李霞.新課程背景下的德育新理念探微[J].赤峰學院學報，2011（12）.

作者簡介：王鈺，江蘇省蘇州市，蘇州市電子信息技師學院。endprint