張玲??

摘要：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)發(fā)展中應(yīng)用的逐漸廣泛，其對傳統(tǒng)教學(xué)模式也提出了挑戰(zhàn)。微信是當(dāng)前廣為流行的一類網(wǎng)絡(luò)社交平臺，無論是教師還是學(xué)生幾乎都將微信作為了主要的信息交流方式，因此，將微信運(yùn)用于高職學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中來，必然會對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，基于此，本文以高職體育教學(xué)為例，探究微信平臺教學(xué)模式的影響與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信平臺；教學(xué)模式；高職體育；影響

一、 微信平臺在高職體育教學(xué)模式構(gòu)建中的優(yōu)勢

微信平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新開發(fā)出的功能模塊，無論是個人還是機(jī)構(gòu)都可以打造一個屬于自己的微信公眾平臺，并在平臺上發(fā)布各種類型的信息，從而展示自身發(fā)展特色，起到宣傳溝通的作用。隨著微信在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的逐漸廣泛，其作為一種新的教學(xué)資源越來越受到教育工作者的青睞，而學(xué)校也可以根據(jù)課程教學(xué)要求打造一個公眾平臺，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、教師的互動溝通。目前微信平臺在構(gòu)建教學(xué)模式中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 操作的便捷性，微信公眾平臺的申請注冊幾乎是無門檻的，在高職體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，完成平臺申請，同時平臺的功能設(shè)計(jì)也非常人性化，學(xué)校、教師可以根據(jù)體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在平臺上發(fā)布各類信息，這樣學(xué)生在體育教學(xué)中就獲得了一個更加貼近生活的信息獲取方式；2. 交流的高效性，在信息時代，實(shí)現(xiàn)信息的及時傳輸已經(jīng)成為人們的共識，而利用微信平臺，學(xué)校、教師可以及時發(fā)布相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、活動安排、體育資料，甚至可以利用直播的形式完成教學(xué)，從而打破了學(xué)校、教師與學(xué)生之間信息交流的時滯；3. 信息類型的豐富性，在微信平臺上，高職體育教師可以將體育教學(xué)信息利用文字、圖片、視頻等方式展示呈現(xiàn)，這打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的模式，讓學(xué)生能夠在圖文并茂的瀏覽中，潛移默化地接受體育教學(xué)；4. 信息推送的準(zhǔn)確性，在微信平臺上，教師可以根據(jù)不同階段、不同層次的學(xué)生推送個性化的文章、視頻等，以滿足學(xué)生的多樣化需求，提高信息傳遞的精確性、有效性。

二、 微信平臺的教學(xué)模式對高職體育教學(xué)的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是移動智能設(shè)備的發(fā)展，使得人們獲取信息的途徑更加多樣，而信息傳送的規(guī)模也更加龐大，對于高職學(xué)生而言，其作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，對于新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式接受程度更高。微信是當(dāng)前社會信息交流的一個主要的平臺，在高職學(xué)校中我們隨時隨地都可以看到低頭查看朋友圈、瀏覽微信平臺或利用微信交流的學(xué)生。在微信的影響下，一方面學(xué)生花費(fèi)在智能設(shè)備上的時間更多了，而體質(zhì)下降的現(xiàn)狀使得體育教學(xué)顯得更加迫切；另一方面學(xué)校也可以利用學(xué)生對微信的癡迷，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來，在學(xué)生的日常交流中不斷滲透體育信息。

微信平臺的構(gòu)建對于創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式有著重要的影響，其主要表現(xiàn)為：其一，彌補(bǔ)了體育師資力量不足的問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，為保證學(xué)生體育鍛煉的效果，教師應(yīng)該利用課堂上的示范指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行針對性的解釋，而微信平臺的幫助下，教師就可以突破這種教學(xué)局限，在運(yùn)動開始前，將教學(xué)資料上傳至平臺，讓學(xué)生初步完成自主訓(xùn)練，并結(jié)合運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主檢測，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的自主價值，為教師資源的不足提供了彌補(bǔ)措施；其二，有利于師生之間的互動溝通，在微信平臺上，教師不僅能夠發(fā)布體育課程、課外體育社團(tuán)信息等信息，還能夠根據(jù)評論區(qū)的反饋，了解學(xué)生對體育的態(tài)度，進(jìn)而在相互溝通中了解學(xué)生整體的體育傾向，以及個性化的體育需求，并在實(shí)踐課程中盡量滿足，以吸引學(xué)生參加體育運(yùn)動。

三、 高職體育教學(xué)中如何構(gòu)建微信平臺的教學(xué)模式

在高職體育教學(xué)中，如何根據(jù)體育教學(xué)發(fā)展要求，構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生的微信平臺則成為學(xué)校、教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。根據(jù)微信教育教學(xué)中的普及情況來看，高職學(xué)校首先要注重對微信平臺的構(gòu)建與宣傳，微信平臺的創(chuàng)建并不是難事，難的是如何將微信平臺推廣至學(xué)生，并讓學(xué)生能夠自主接受這種新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中高職學(xué)校應(yīng)該積極吸收其他體育院校在微信平臺經(jīng)營中的經(jīng)驗(yàn)，并從自身的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，通過校園中各種宣傳途徑，促進(jìn)學(xué)生了解、關(guān)注微信平臺；其次，不斷充實(shí)微信平臺的資料庫。目前許多學(xué)?；谛旅襟w環(huán)境都創(chuàng)建了微信平臺，但是在經(jīng)營管理中，經(jīng)過了初期的熱情之后，逐漸對這種新鮮的教學(xué)模式失去興趣，而學(xué)生自然也就取消了關(guān)注，針對此，高職學(xué)校在體育教學(xué)中，應(yīng)該避免形式化的問題，將內(nèi)容作為微信平臺運(yùn)行的基礎(chǔ)，不斷豐富平臺的資料庫，如為學(xué)生解讀大學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)，推送勵志文章，上傳學(xué)校體育中的競賽瞬間，發(fā)布重要的體育賽事信息及視頻等，以調(diào)動學(xué)生瀏覽微信平臺的興趣；最后，注重對體育教師的培養(yǎng)，在高職體育教學(xué)中，微信平臺的經(jīng)營主要依靠體育教師，而許多體育教師片面地認(rèn)為微信平臺的經(jīng)營就是每天推送一些新鮮內(nèi)容即可，針對這些陳舊、片面的觀點(diǎn)，學(xué)校在職業(yè)培養(yǎng)中，應(yīng)該著重講解微信平臺教學(xué)模式的構(gòu)建，以提高教師的專業(yè)性，讓教師能夠在微信平臺中充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)而不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)束語

總之，在信息時代，每一次新技術(shù)的誕生與推廣都會對我們生活的方方面面產(chǎn)生一定的影響，微信也不例外，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，微信不僅是一種社交溝通手段，更是一種有效的教學(xué)資源，將其運(yùn)用到現(xiàn)代體育教學(xué)中來必然會引導(dǎo)我們探索一種更為有效的教學(xué)方式，因此，在高職體育教學(xué)中，學(xué)校、教師應(yīng)該利用微信平臺的優(yōu)勢，打造內(nèi)容充實(shí)、傳播便捷的微信公眾平臺，進(jìn)而推動高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：張玲，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint