羅婧

摘要：當前我國公眾環(huán)保關(guān)注度不斷提升，環(huán)保意識不斷覺醒，但對環(huán)境科學知識的知曉度、環(huán)保理念的踐行度等還遠遠不夠。當代大學生肩負著實現(xiàn)生態(tài)文明社會建設(shè)目標的歷史重任，高校應加大環(huán)保知識的宣傳力度，開展環(huán)保實踐活動，引導大學生樹立科學的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

關(guān)鍵詞：大學生 環(huán)保意識及習慣 養(yǎng)成

一、大學生環(huán)保意識及習慣的現(xiàn)狀

當代大學生具有較強的知識與行為傳播能力，作為時代的新生力量，大學生的思想觀念以及生活方式對于我國社會的發(fā)展有著舉足輕重的作用。當前大學生的環(huán)保意識不斷提高，保護環(huán)境的責任感也不斷提升，但還存在著以下幾點不足之處：

（一）環(huán)保意識不斷提高但環(huán)境科學知識認知度低

普遍學生關(guān)注最多的環(huán)保問題是水資源短缺、水污染、霧霾等，大部分學生也了解“地球一小時”、“六。五環(huán)境日”等環(huán)保紀念日，但他們對環(huán)境科學知識了解甚少，比如對一次性餐具的危害、廢棄物回收標識的認識、電子垃圾的概念等知之甚少。相對而言，環(huán)保類專業(yè)學生在環(huán)境科學知識方面就積累得較多，這與他們在學校經(jīng)常接受環(huán)境保護的教育和引導密不可分。但學生對環(huán)境保護知識的認知度呈現(xiàn)出“關(guān)注度高、正確率低”的特征，已成為推進環(huán)保工作的主要障礙。

（二）能清晰了解人與自然的關(guān)系但缺乏責任認同

大學生環(huán)境保護的思想覺悟是較高的，但知行脫節(jié)，常常對社會上破壞環(huán)境的現(xiàn)象義憤填膺，但不能理性認知，自己應該是環(huán)境保護的踐行者。保護環(huán)境是每個公民義不容辭的責任和義務(wù)，但還是有些學生環(huán)保意識比較薄弱，對環(huán)保事業(yè)漠不關(guān)心，對參與環(huán)?；顒右矡o動于衷。

（三）擁有保護環(huán)境的責任感但沒有養(yǎng)成環(huán)保的行為習慣

培養(yǎng)大學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的日常行為習慣，應作為大學生所具有的基本素質(zhì)之一。但在我們的高校還時常看見，空無一人的教室里長時間開著燈，寢室里飛轉(zhuǎn)的電風扇最后也無人理會，筆記本才用幾頁就被隨手扔進了垃圾箱等等現(xiàn)象，可見大學生的環(huán)保意識尚淺，日常行為習慣也不文明。

二、大學生環(huán)保意識及習慣現(xiàn)狀的原因

（一）環(huán)保知識宣傳不夠系統(tǒng)和深入。近年來雖然大學生開展越來越多的環(huán)保類活動，但往往局限在考察調(diào)研、宣傳咨詢等淺層次，普遍缺乏深度，持續(xù)性也不夠。這讓一些大學生在一定程度上了解了環(huán)境保護的意義，但還是無法深入探究其中豐富的內(nèi)涵。

（二）主人翁意識尚淺。調(diào)查顯示，“90后”、“00后”學生“特立獨行”是他們顯著的共性，在保護環(huán)境這件事上，由于主人翁意識欠缺，道德責任感缺乏，導致大學生自認為自己的微薄之力難以起到改善現(xiàn)狀的作用，對自身環(huán)保行為缺乏理性認同，所以選擇“沉默”。如果每位大學生都能以主人翁自居，增強環(huán)境保護的責任感，尊重自然、熱愛自然、敬重自然的思想自然內(nèi)化為主體的優(yōu)良道德品格。

（三）對環(huán)保意識的重視度不夠。大學生的環(huán)保意識與習慣不是先天形成的，需要通過構(gòu)建學校——社會——家庭“三位一體”的培養(yǎng)模式，共同來普及大學生環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)境道德情感，才能培育出承擔生態(tài)責任和義務(wù)并具有環(huán)保素養(yǎng)的新時代大學生。

三、大學生環(huán)保意識及習慣培育的建議

（一）豐富宣傳教育載體，引領(lǐng)環(huán)保風尚

一是通過傳統(tǒng)傳播媒介校園廣播、宣傳欄等方式提升大學生善待自然的品德修養(yǎng)，創(chuàng)造良好的精神背景和輿論氛圍。弘揚綠色人物的先進事跡，塑造校園先進典型，傳遞正能量，達到耳濡目染的育人的效果。

二是利用新媒體資源構(gòu)建環(huán)保宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，如：綠色空間主題網(wǎng)站、微信公眾號等開展減少污染、節(jié)約資源、改善環(huán)境等宣傳教育，利用網(wǎng)絡(luò)引導大學生討論熱點問題，普及環(huán)境科學知識，促進大學生養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣。

（二）強化環(huán)保實踐活動，增進大學生群體的責任感

一是組織校內(nèi)外環(huán)境保護活動。例如利用地球一小時、六。五環(huán)境日等重要節(jié)點組織學生開展常規(guī)活動或創(chuàng)意活動，還可不定期組織學生測量學校附近河流、湖泊的PH值，了解附近工廠的排污狀況，測量學校周邊馬路上汽車尾氣排放污染度等等，讓他們設(shè)身處地，切身感受到生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性。

二是通過挖掘社會資源，政府聯(lián)合企業(yè)共同舉辦各種環(huán)保志愿者活動。吸引大學生參與其中，更清晰的認知環(huán)境保護的重要性，在實踐活動中強化大學生群體積極保護環(huán)境的道德認知。

（三）加強日常行為教育，促進大學生良好行為習慣的養(yǎng)成

首先，通過國情教育使學生認識到雖然現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但還有幾千萬人沒有脫貧，還有大批的失業(yè)人員，全國人均資源占有量也很低，資源消耗和浪費現(xiàn)象還很嚴重。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約在當前依然很重要，如節(jié)約用水用電，減少一次性用品的使用，重復使用舊書，少買不必要的衣服，捐贈舊衣物，將垃圾分類回收，珍惜糧食，減少餐桌浪費，多步行或乘公共交通、共享單車，多種植綠色植物，使用節(jié)能產(chǎn)品等等。

其次，引導大學生合理消費。積極引導大學生樹立科學的消費觀，追求理性健康的生活方式，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想意識，積極營造“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的良好氛圍。

大學生是我國社會主義偉大事業(yè)的接班人，對大學生進行環(huán)保意識教育，應成為我國高等教育的重要內(nèi)容，這也是順應時代要求而做出的必然選擇。endprint