孫紅志

【摘 要】新時期，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不僅要做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，還要根據(jù)新課程教學(xué)改革需求對學(xué)生進行創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)，本文主要結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)更高效的小學(xué)音樂教學(xué)情境展開了研究分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)音樂;教學(xué)情境;研究分析

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體化的教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生做好引導(dǎo)，根據(jù)新課程教學(xué)改革需求和學(xué)生的綜合情況來做好引導(dǎo)，可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，促進學(xué)生實現(xiàn)更加高效的進步和發(fā)展。本文主要結(jié)合如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)高效的音樂教學(xué)情境展開了研究分析。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的思維提升和知識學(xué)習(xí)積極性提升都具有重要作用，成功的教學(xué)不能是強制性學(xué)習(xí)，更多的是要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行教學(xué)過程之前，教師應(yīng)該積極調(diào)動起一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中來積極主動的參與到學(xué)習(xí)之中，當(dāng)然，面對越來越成熟的信息化技術(shù)，教師應(yīng)該積極借助多媒體來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種身臨其境的感覺，由此來幫助學(xué)生有效提高自身的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，多媒體教學(xué)不僅能夠有效改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，也能夠大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，有效激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、由難到易，解決教學(xué)中遇到的問題

小學(xué)階段的音樂教學(xué)不是單一的音符和旋律的教學(xué)，更多的是音樂教學(xué)系統(tǒng)中的基本內(nèi)容，通過這方面的音樂教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生對音樂知識掌握和了解的技能，也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解新歌，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，很多學(xué)生往往對音樂知識理解不深刻，很多音樂作品也不了解，尤其是一些距離生活實際較遠(yuǎn)的歌曲，往往對于學(xué)生的知識接受和理解都有一定的困難、音樂是聽覺的藝術(shù)，但是對于小學(xué)生來說，部分學(xué)生的抽象性思維能力較弱，往往需要教師來對學(xué)生做出更加直觀和具體的形象思維的引導(dǎo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以以講故事的方法來向?qū)W生傳達(dá)出音樂的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生來有效的了解音樂和認(rèn)識音樂，這樣一來，學(xué)生對音樂欣賞課的興趣就增加了。多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該要基于其獨有的特點，確保音樂的抽象理論更加符合音樂形象，并來突出教學(xué)重點，讓學(xué)生的音樂知識理解更加高效。開展音樂教學(xué)，往往存在諸多困難，借助多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢的教學(xué)，并由深到淺，化繁為簡，促進整個音樂教學(xué)更加直觀和方便，教師能夠節(jié)約更多的時間，降低自身的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生更加明確的了解到所需要掌握的基本知識，為學(xué)生節(jié)省大量的教學(xué)時間。

三、多媒體的運用可以促進思維的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)更多的注重對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，很多教師使用的是教科書，所以也會造成學(xué)生機械性的模仿，并未注意到教學(xué)過程中的思維和形象思維的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的思維空間拓展受到一定限制。在實際的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師往往會忽視對兒童音樂的創(chuàng)作潛力的挖掘，所以教師應(yīng)該要注重對學(xué)生做好基礎(chǔ)性音樂的教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生展開更加積極的聯(lián)想，積極運用視覺和聽覺來去感受，有效提高學(xué)生的音樂思維，實現(xiàn)思維發(fā)散和提升。

借助多媒體開展音樂教學(xué)，可以更加高效的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，并積極發(fā)揮出自身的主體作用和自由度，幫助學(xué)生能夠有效發(fā)揮出自身的潛能。當(dāng)學(xué)生的想象力有所激發(fā)的時候，才能夠更加實現(xiàn)對知識的深刻感悟和理解。針對想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教師需要重視的重要內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容對于促進學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維進步都有很好的效果，面對多樣化的音樂內(nèi)容，教師應(yīng)該對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身思維的發(fā)散，有效提高學(xué)生的想象力。

四、借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個特殊的情境

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極借助多媒體來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，這樣一來，能夠幫助學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中感悟音樂，所以教師要為學(xué)生建立一個特定的場景，讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中發(fā)泄自己的情緒，彌補歌唱的不足，可以用肢體動作來彌補，針對實際的教學(xué)工作，教師應(yīng)該對學(xué)生做好知識引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)具體化的知識來提高自身的思維發(fā)散性，教師對學(xué)生做好點撥指導(dǎo)，有效促進學(xué)生的教學(xué)進步，讓學(xué)生能夠更加有效的進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)樂于學(xué)和勤于學(xué)的良好效果。

結(jié)語：

總體來說，開展小學(xué)音樂教學(xué)，教師不僅要做好基礎(chǔ)性的音符和旋律等方面的教學(xué)，還要針對學(xué)生的音樂知識理解和深層次的音樂內(nèi)涵感悟，創(chuàng)設(shè)出一定的音樂學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生實現(xiàn)更加深層的引導(dǎo)，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建起一定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生實現(xiàn)音樂知識的理解和感悟，提高學(xué)生的知識層面，促進學(xué)生實現(xiàn)綜合進步和發(fā)展。

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