郝澤兵

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為當今教學改革的一大重要課題。因此，在高中數(shù)學教學中，要以推進素質(zhì)教育為前提，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學創(chuàng)新能力做深入探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新能力；策略

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，在當前的教育理念下，如何讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時學會融會貫通，使學生的創(chuàng)新能力不斷提高，是教師需要研究的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生可以將所學知識應(yīng)用到課堂以外，從而提高學生的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學過程中，要以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力為目標，實施適當?shù)慕虒W方法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

一、數(shù)學創(chuàng)新能力的概念

什么是數(shù)學創(chuàng)新能力？數(shù)學創(chuàng)新能力其實就是人們在對自然界和生活中出現(xiàn)的數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心之后，能從數(shù)學的角度去學習和分析問題，并進行一系列深入探索和研究的能力。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力的策略

1.培養(yǎng)學生提出問題的能力

問題的提出，可以促進學生思考和更深入地學習，也可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。愛因斯坦說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是教會他們?nèi)绾翁岢鰡栴}。那么，一個好的問題的提出，究竟會有哪些作用呢？

第一，好的問題，可以體現(xiàn)出它的實用性和必要性，也能激發(fā)人們的求知欲。第二，好的問題，可以提高學生的積極性，使他們主動探索更深層次的知識。第三，好的問題，是連接知識內(nèi)部各關(guān)系的樞紐，也是創(chuàng)新能力的出發(fā)點。

教師應(yīng)設(shè)法讓學生積極參與教學過程，真正地凸顯學生的主體地位。教師可以通過課堂活動，充分調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的；每次教學過程結(jié)束后，教師都要對整個教學過程進行有效的總結(jié)，總結(jié)出好的引導學生思維的方式方法，教會學生進行反思和總結(jié)，為將來數(shù)學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)打牢基礎(chǔ)。

2.注重例題的選擇及變形

教師應(yīng)有針對性地選擇例題，并在平時多進行一些一題多解的練習，引導學生對所掌握的知識進行更深入的理解和分析，延伸出更多的可能性，發(fā)現(xiàn)新的問題，這對提高學生創(chuàng)新思維能力來說是十分重要的。

3.為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習環(huán)境

主體能力，是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體價值的一種自覺能力，是主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。激發(fā)出學生的主體能力，就可以激發(fā)出學生的積極主動性，從而讓學生的身心更為充分和自由地發(fā)展，可以很好地促進學生自身發(fā)展。所以，民主教學就顯得尤為重要了，為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習環(huán)境，有助于學生主體能力的激發(fā)，并對學生的自主精神起到強化作用，也是激發(fā)學生潛在創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。因此，教師在教授數(shù)學課時，要指導學生科學思考，教會他們?nèi)绾胃咝Ю脮r間。在課下，多組織開展豐富有趣且多樣的課外活動，與書本知識進行有效結(jié)合，不僅可以讓學生更好地理解且鞏固知識，還能拓寬他們的認知領(lǐng)域。另外，也要多鼓勵學生擴大自己的活動范圍，發(fā)現(xiàn)更多的新知識和新問題。

培養(yǎng)學生的觀察力和敢于挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)學生的好奇心。觀察會使人們清楚、全面、深刻地認識事物，且具有客觀性。學生通過觀察，不僅增加了知識量，開闊了視野，更能清晰地認識世界。常言道：“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而回?！眰ゴ蟮目茖W家牛頓和愛因斯坦，偉大的發(fā)明家愛迪生，他們都有一個共同的特點，那就是他們都具有驚人的觀察力及強大的好奇心。那么，要培養(yǎng)學生的觀察力和好奇心，教師就要在實際教學過程中給予他們引導和啟發(fā)，讓他們學會在常見的事物中發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象，進而加深他們對新知識的理解和數(shù)學思維方法的掌握和延伸。

三、結(jié)語

在教學過程中，教師要做到真正凸顯學生的主體地位，多給學生啟發(fā)和指引，將提高學生數(shù)學創(chuàng)新能力視為必須執(zhí)行的重要工作進行。所以，數(shù)學教師應(yīng)將數(shù)學知識帶到課外，開闊學生的視野和思維，也要將新的觀念和方法引入實際教學中去，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，激發(fā)他們探究的欲望，提高思維能力，使學生觀察問題時具有主觀性，有自己獨特的見解和觀點，長此以往，就能在潛移默化中提高學生的數(shù)學創(chuàng)新能力。

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