馬翠玲

摘 要：素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是廣大語(yǔ)文教師工作的重心。本文主要論述如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中實(shí)施經(jīng)典教育，并提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；經(jīng)典教育

目前，以人為本的教育理念逐漸深入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生一定影響。人本理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，總的來(lái)說(shuō)就是在教學(xué)過(guò)程中，要遵從以人為本的原則，尊重個(gè)體、理解他人，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)義務(wù)教育所使用的語(yǔ)文教材結(jié)合了中華上下五千年的文化歷史，教材中經(jīng)典教育的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教學(xué)中教師在課堂中占據(jù)了主動(dòng)性，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，機(jī)械性地記憶語(yǔ)文知識(shí)。此外，由于全球化的發(fā)展，西方文化不斷滲入人們的日常生活當(dāng)中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化急需“祖國(guó)花朵”的傳承。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典教育的策略

1.朗讀經(jīng)典

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)朗讀，朗讀是課堂中的重要教學(xué)手段。教師科學(xué)合理地運(yùn)用朗讀教學(xué)方法，能幫助學(xué)生有效地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。為讓學(xué)生愛(ài)上朗讀，掌握朗讀的技巧，教師可以在課堂活動(dòng)過(guò)程中增加一些朗讀趣味活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)論是小學(xué)階段的哪一門(mén)學(xué)科，興趣都是取得成功的關(guān)鍵因素之一，只有學(xué)生對(duì)一件事情感興趣時(shí)，才會(huì)全身心地投入其中。此外，小學(xué)生在心理、身體的發(fā)展上都已經(jīng)具備了一定的差異性，所以教師在設(shè)計(jì)朗讀趣味活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好、年齡、教育背景進(jìn)行設(shè)定，活動(dòng)形式可以多種多樣，但趣味活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)戰(zhàn)比賽兩方面為主題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生離不開(kāi)朗讀；21世紀(jì)的小學(xué)生都具備鮮明的性格特征，實(shí)戰(zhàn)比賽可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。

為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀感，教師可以利用課前5～10分鐘這個(gè)時(shí)間段給學(xué)生組織文化講壇或講課前故事，內(nèi)容形式可以豐富多樣。例如，有的學(xué)生會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的文字語(yǔ)言給同學(xué)描述少數(shù)民族的風(fēng)俗文化，從衣、食、住、行等四個(gè)方面逐一分段講解；有的學(xué)生會(huì)給同學(xué)講一段歷史文化中發(fā)生的故事；有的學(xué)生會(huì)將詩(shī)經(jīng)中優(yōu)美詩(shī)詞用音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)。到了學(xué)期的末尾，學(xué)生需要將自己在文化講壇中的表演內(nèi)容寫(xiě)下心得，由教師進(jìn)行評(píng)比并將這個(gè)成績(jī)計(jì)算到總成績(jī)中。這樣即可以避免濫竽充數(shù)的學(xué)生，又可以刺激學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理。學(xué)生會(huì)投入精力去準(zhǔn)備文化講壇，在講壇的過(guò)程中能逐漸鍛煉演講的能力，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生能自主地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感，有效地提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師或?qū)W?？梢远ㄆ诮M織大小不一的朗誦比賽、小品表演等實(shí)戰(zhàn)比賽活動(dòng)。在比賽的準(zhǔn)備階段，學(xué)生相互之間可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處，共同進(jìn)步。某學(xué)校以“五四青年節(jié)”為主題，組織了一場(chǎng)比賽。比賽過(guò)后的心得中，有一位學(xué)生說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展的朗誦比賽，通過(guò)各種形式的表演，我了解了許多發(fā)生在五四時(shí)期的故事。通過(guò)同學(xué)們有感情的表演，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幕幕的歷史故事，學(xué)習(xí)了許多朗誦技巧，很期待下一次演講有更好的表現(xiàn)。”可以看出，實(shí)戰(zhàn)比賽對(duì)提升學(xué)生的朗誦興趣、技巧都有很大的作用。

2.閱讀經(jīng)典

眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵因素是閱讀，學(xué)生的閱讀量與語(yǔ)文素養(yǎng)成正比例發(fā)展。此外，閱讀在核心素養(yǎng)中也占有重要地位。素質(zhì)教育的語(yǔ)文閱讀經(jīng)典教學(xué)中，需要注意學(xué)生的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，語(yǔ)文教師需運(yùn)用多媒體教學(xué)提升學(xué)生探索經(jīng)典的興趣。伴隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)走進(jìn)了語(yǔ)文課堂并發(fā)揮著不可替代的作用。教師在課堂導(dǎo)入階段可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。例如，以音樂(lè)、視頻、畫(huà)面等動(dòng)態(tài)情境吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不僅能豐富教學(xué)情境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用能幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。其次，語(yǔ)文教師需多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多關(guān)于文學(xué)知識(shí)方面的文章，課堂上教師可以讓學(xué)生閱讀課文，然后讓學(xué)生談一談在課本上自己學(xué)到了哪些文學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以組織讀書(shū)會(huì)，每周定期組織學(xué)生互相交流讀書(shū)體會(huì)，對(duì)堅(jiān)持閱讀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)需要鼓勵(lì)其他學(xué)生再接再厲，通過(guò)課內(nèi)外的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)理解能力能夠得到提升。

3.體驗(yàn)經(jīng)典

經(jīng)典教育可以幫助學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文化的內(nèi)涵。為進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的結(jié)晶，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿耸论E館、博物館一邊參觀一邊為學(xué)生講解，讓學(xué)生深刻體會(huì)英雄的偉大精神。

綜上所述，語(yǔ)文教師需要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)修養(yǎng)，實(shí)施經(jīng)典教育，相信小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教學(xué)工作一定能達(dá)到更高的水平。

參考文獻(xiàn)：

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