侯遠姣

【摘要】本文論述班主任做好班級管理工作的策略：班主任應民主制定班規(guī)，讓學生從思想上認可、贊同班規(guī)，自覺遵守;應大膽放手，發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用;應充滿愛心地教育學生，使學生“親其師，信其道”;應給予后進生無微不至的關心，使他們增強學習信心;應開展形式多樣的班級活動，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。

【關鍵詞】班級管理 制度 放手 愛心 關注 活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09A-0077-02

眾所周知，班主任是班級的組織者、領導者，是班級的靈魂，班主任工作的成功與否直接影響著學校的校風和學生的前途。班主任如何使自己的班級管理工作更有成效？筆者結合自己工作中的做法，提出一些見解。

一、制度促進認同

新生組成一個新的班集體，剛開始時，因為大家都不熟悉環(huán)境，都在觀望，這時可能不會出現(xiàn)違紀違規(guī)的現(xiàn)象，但隨著學生的越發(fā)熟悉，一些問題就會慢慢顯現(xiàn)。如果班級缺乏行之有效的管理制度，只是一味地靠班主任或者科任教師的主觀批評教育，很容易造成班級的渙散、學生的叛逆，因此我們必須及時制定班級規(guī)章制度來約束他們。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，打造優(yōu)秀的班集體，我們應該根據學生的個性特征與班級的客觀實際逐步制定行之有效的班規(guī)，讓學生從思想上認可、贊同班規(guī)，并逐漸上升為行為準則，從而自覺遵守。我在班級管理中采取的辦法是：讓學生自主選出代表，組成臨時班委，由臨時班委根據班主任給出的班級發(fā)展的總方向，去收集學生對班規(guī)的意見和建議，制定出班規(guī)的初稿，在班會課上逐條討論、修正、補充，最終形成定稿，然后組成一個班規(guī)執(zhí)行小組，對遵守或違反班規(guī)的行為進行記錄，每星期小結一次，每月總結一次，每學期匯總一次，并進行相應的獎勵或處罰。這樣，當學生犯錯時，他們就會明白不是教師要去主觀地批評他們，而是因為他們違反了自己制定的班級規(guī)定，所以要受到相應的懲罰，從而能夠心甘情愿地接受教師和同學的批評與建議。這樣做的效果，不僅使學生感覺到他們得到了尊重，而且使他們意識到自己是班級中的一員，應該維護班級的形象，既有利于發(fā)揮他們的主觀能動性，更能讓學生養(yǎng)成一定的自我約束能力，形成良好的行為習慣，減少違紀違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，從而形成良好的班風班貌，并形成良性循環(huán)，這樣班級的凝聚力和學生的自我管理能力也越來越強。有了這個前提，班級的相應工作就可以正常運行了。

二、放手提高能力

班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，做學生的榜樣，但班級管理單靠班主任是遠遠不夠的，搞好班級工作還要發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用?，F(xiàn)在的學生敢想敢說、開朗樂觀，只要引導得當，給他們一個平臺，他們就可以給你創(chuàng)造無數驚喜。因此，我在接手班主任工作后，首先都要進行一番調整研究，結合學生的意見和建議，組成一個班委會，隨后著手培養(yǎng)這些班干的工作能力、組織能力，使他們明確目標、樹立信心、負起工作責任，要求他們以身作則、認真負責，發(fā)揮其模范帶頭作用。作為班主任，我大膽放手讓他們管理班級，對他們的工作給予大力的支持和幫助，對他們工作中的差錯，不是否定或訓斥，而是幫助其找出原因，認識其中的危害，鼓勵其從中接受教訓，以便今后更好地開展工作，這樣一來，班級的各項工作都有專人負責，班級管理有條不紊，而且班干在工作中大膽創(chuàng)新，組織能力也越來越強，我這個班主任只需要把握方向、布置任務、檢查指導、總結評比，這樣，學生得到了鍛煉，班主任也從繁重的班級管理事務中解放出來，有更多的時間去研究教學與管理。

三、愛心收獲感恩

要教育好學生，首先要做到愛護學生。愛是教育的本色，也是班級工作的動力。班主任只有給學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。班主任要耐心、細致、充滿愛心地教育學生，只有向學生傾注心血，才能讓他們敞開心扉，向教師無所顧忌地訴說委屈、困惑，才能讓他們在愉快的心境中跟隨教師學習，形成良好的班風、學風，增強班集體的親和力、凝聚力，使班級工作順利開展并取得顯著成效。

記得我?guī)н^的班級中有一名叫小賓的學生，他父母在他很小的時候就離異了，他跟脾氣非常暴躁的爸爸一起生活，家庭環(huán)境使他厭惡學習、敵視周圍的一切，而且有什么問題都習慣于用武力來解決。我針對他的情況，一次一次地找他談心，剛開始時，他根本不理睬，但我不氣餒，我知道冰山的融化是需要時間的，所以不管他理不理我，我都一如既往地關心他，問他學校的飯菜是否吃得慣，叮囑他晚上睡覺時要蓋好被子，打球受傷了我給他買來藥，并安排同學照顧他。當他有一點點進步時，我就大力表揚……慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了，他眼神里少了敵視，開始關心集體，學習成績也提高了?，F(xiàn)在，小賓已經是一名高中生，他經常發(fā)短信關心我的工作、身體情況。每天都生活在“我愛學生，學生也愛我”的氛圍中，我覺得自己是世界上最幸福的人！

四、關注贏得尊重

任何一個班級的學生，由于各方面條件的不同，他們進步的快慢程度是不同的，因此一個班級有后進生是很正常的。一位合格的班主任應懂得教育要面向全體學生，因材施教，不會對后進生不管不問。我一直認為“每一朵花都有自己的花期，每一個孩子都有自己的未來”，真正不可轉化的后進生是極少極少的，他們之所以成為后進生是由多方面的原因造成的，這些孩子更需要耐心細致的教育引導，我們只要找到他們暫時落后的原因，明確轉化的方法，給予耐心的支持和幫助，是可以轉化他們的。在二十多年的一線教學中，我從不歧視后進生，而是給予他們無微不至的關心，千方百計地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，想方設法地搭建平臺，讓他們發(fā)揮自己的長處，對他們取得的成績毫不吝嗇地鼓勵、表揚，使他們增強學習信心。孩子體會到教師對他的良苦用心，也會加倍努力，迎頭趕上。由于注重對后進生的轉化，我所帶班級的學生都能全面健康地成長，從沒有一個因成績差而輟學。我的班級管理工作也得到了家長的尊重，這讓我體驗到了教育的崇高和幸福！

五、活動發(fā)展個性

中小學生興趣廣泛，知識面廣，具有求異精神，針對這些優(yōu)點，我們開展班級活動要形式多樣，注重培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。每帶一個班，我都會根據學生的個性、愛好、特長，在班級中成立諸如籃球組、數學興趣組、文藝組、繪畫組等，且選出責任心強的學生擔任組長，負責組織工作。這樣一來，學生能選定適合自己特長的小組活動，展示自己的才智，發(fā)展他們的個性。對學生在興趣方面取得的成績，我都會及時給予肯定和鼓勵，使他們體會到學校生活的幸?？鞓?，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力，為他們以后的成才奠定基礎。

教師無法選擇學生，但是教師可以選擇教育方式。每一個孩子都是家庭的希望、民族的未來！教師除了傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要讓學生理解：成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要！