張紅寧

【摘要】本文論述家園共育教育模式的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀，從正確認識家長在幼兒教育中的重要性、家園共育的合作形式以及建立家園共育保障機制等方面展開探索和研究。

【關鍵詞】幼兒園 家園共育 教育模式 有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09A-0157-02

家庭環(huán)境對教育的影響很大，教育能否取得成功有很大的因素是建立在家庭環(huán)境上的，所以在幼兒園教育中，幼兒教師應該與家長建立良好的關系，促進幼兒園工作的高效開展。家園共育教育模式不僅僅是教師組織家長開會、教師進行家訪等簡單的活動，它還是一個長期磨合與合作的過程。在新課程改革的背景下，家園共育教育模式得到了更多人士的重視和廣泛的應用，并且取得了良好的效果，為幼兒的健康發(fā)展提供了必要的保障。本文主要對家園共育教育模式進行了探索和研究，不斷提高家園共育教育模式的有效性，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

一、家園共育教育模式的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀

家園共育的兩個主體是家長和幼兒園，兩者相互合作、共同教育幼兒的過程就是家園共育。家園共育教育模式最重要的是家長與幼兒園教師的溝通與交流，只有深入交流、充分了解幼兒的具體情況，才能更有針對性地給幼兒提供教育指導和幫助，促進幼兒的全面發(fā)展。在這個過程中，兩者之間的關系應該是平等的，家長應該持著尊重和平等的態(tài)度與幼兒教師相互協(xié)作。目前，家園共育教育模式雖然得到了很好的應用，也得到了快速的發(fā)展，但是在實際應用過程中也存在很多問題，這些問題阻礙了家園共育教育模式的發(fā)展，其中幼兒園與家庭教育的不同步是主要問題，幼兒園與家長缺乏溝通，導致家長的想法難以得到實現(xiàn)，處于被動的地位，最終家園共育教育模式只能流于形式、流于表面，沒有發(fā)揮出它真正的教育價值和意義。

二、家園共育教育模式的有效性探究

（一）正確認識家長在幼兒教育中的重要性

1.家長是幼兒成長過程中最重要的老師

幼兒接觸最多的環(huán)境就是家庭，幼兒的健康成長與家庭環(huán)境是緊密聯(lián)系的，所以家長應該給幼兒營造良好的、健康的成長環(huán)境，并對幼兒的健康成長進行必要的正確引導。對幼兒來說，家長是第一任老師，幼兒的很多習慣、知識和經(jīng)驗都是從父母那里獲得的，由此可見，家長對幼兒的教育是非常重要的，有著不可替代的作用。要想提升家園共育教育模式的有效性，家長的教育觀念必須得到改進，教師要與家長及時溝通，引導家長樹立正確的教育觀念，為幼兒的健康成長奠定堅實的基礎。

2.家長是幼兒園最好的合作伙伴

幼兒園是孩子接受知識和發(fā)展能力的主陣地，是除了家庭外接觸最多的環(huán)境，在開展家園共育教育模式時，幼兒園應該重視家長在這個模式中的重要作用，幼兒園教師可以通過家長了解更多有關幼兒的信息，并制訂科學有效的教學計劃，讓幼兒園教學活動的開展更有成效，這不僅減輕了幼兒園教師在教學活動中的壓力，還促進了幼兒的全方位發(fā)展。

3.家長擁有豐富的社會資源

同一個班級的幼兒擁有不同的家庭背景，幼兒的表現(xiàn)也會不同。加強幼兒園與家庭的聯(lián)系可以豐富幼兒園的教學資源，為幼兒園的教育教學工作帶來更多的活力與生機。不同的家庭背景擁有不同的社會資源，對孩子的教育方式也不一樣。教師通過與家長的溝通與配合，可以借鑒一些教育方式方法比較優(yōu)秀的家庭的做法，并且融合到幼兒園的教育教學中，豐富幼兒園教育教學模式，讓幼兒得到更全面的發(fā)展。所以家園共育教育模式有效性的提升，最重要的是幼兒園與家長的良好溝通，并且對教育模式中存在的不足之處進行完善和改進，為幼兒的健康成長建立良好的教育環(huán)境。

（二）探索家園共育的合作形式

1.創(chuàng)辦家長學校

家長對幼兒的影響非常大，家長的行為習慣和日常活動直接影響著幼兒今后的發(fā)展，所以在開展家園共育教育模式時，幼兒園應該從提高家長的育兒水平入手，創(chuàng)辦家長學校。創(chuàng)辦家長學?？梢允侵v座聽課的形式，也可以是相互討論的形式，其主要目的是讓家長掌握科學的育兒方法，促進孩子更加健康地成長，同時提升幼兒園家園共育教學模式的有效性。

2.開展豐富多彩的親子活動

親子活動是幼兒園經(jīng)常組織開展的活動，對促進家長與幼兒之間的關系有著非常重要的意義。幼兒園在開展家園共育教育模式時，也要科學合理地組織親子活動，活動的形式應該是多樣化的，讓家長與幼兒更好地融入游戲中，增進彼此的感情。同樣，家長也能夠及時了解幼兒在學校的表現(xiàn)，從不同的角度了解孩子，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

3.開設網(wǎng)絡共育平臺，融合家長資源

在信息化發(fā)展的時代中，網(wǎng)絡得到了更好地應用，各行各業(yè)都開始接觸網(wǎng)絡，其中網(wǎng)絡在教育中的應用也比較廣泛。在家園共育教育模式中，幼兒園可以開設網(wǎng)絡共育平臺，加強幼兒園與家長的聯(lián)系，家長通過這個平臺可以提出自己對幼兒園的意見與建議。同時在這個平臺中，家長之間也能相互溝通，讓教育資源更豐厚，讓家園共育的目的更好地得以展現(xiàn)，促進幼兒的全面發(fā)展。

4.與家長多角度互動

幼兒生性比較活潑好動，尤其對新鮮的事物感到好奇，在開展家園共育教育模式的時候，教師要從幼兒的身心發(fā)展特點入手，加強幼兒園與家長之間的互動。例如，家長可以利用周末的時間帶孩子去開展感受大自然、逛動物園、爬山等活動，充分挖掘孩子各方面的天賦，讓孩子各方面的能力都得到發(fā)展。在這些活動過程中，家長可以觀察孩子們的表現(xiàn)，并與幼兒教師進行信息的反饋和溝通，加強幼兒園教師對幼兒的了解，從而在幼兒教育過程中采取更加科學、有效的手段，充分體現(xiàn)出幼兒園家園共育教育模式的有效性。

（三）建立家園共育保障機制

1.建立家園共育管理制度

家園共育教育模式的主體是幼兒園和家長，由于兩者之間存在較大的差異性，特別是在文化背景、教學方法和教學理念上，在合作交流的過程中也會出現(xiàn)一定的分歧，這是不可避免的。為了提升家園共育教育模式的有效性，幼兒園應該建立一套有效的管理制度，對教師和家長進行一定的控制和指導，讓兩者的意見和觀念得到相對統(tǒng)一，促進家長與幼兒園的良好合作，為幼兒的全面發(fā)展提供必要的保障。

2.創(chuàng)設家園共育組織機構

家園共育組織機構的創(chuàng)設能夠保障家園共育教育模式的正常開展，一般這類機構的創(chuàng)設都是以家長為主體，可以是家長委員會、家園共育協(xié)會等，讓家園合作更加科學有效。創(chuàng)設家園共育組織機構的主要目的是統(tǒng)一家長對幼兒園教育方面的訴求，協(xié)調(diào)家長與幼兒園之間的關系，實現(xiàn)幼兒的健康、全面發(fā)展。

家園共育教育模式在新時期的背景下受到了更多的關注，為家庭和幼兒園架起了一座橋梁，便于兩者之間的溝通和交流。在實際的應用過程中，家園共育教學模式必須體現(xiàn)出兩者之間的信任和協(xié)助配合，兩者之間是沒有主次之分的，家長與教師都應該表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，兩者之間進行有效的溝通，科學、恰當、適時地掌握幼兒的發(fā)展狀況，并針對幼兒出現(xiàn)的問題展開探討和研究，有針對性地提出解決策略，為幼兒的健康發(fā)展營造更加優(yōu)良的環(huán)境。

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