代姣

【摘要】 雖然新課改已經(jīng)進行了很多年，也取得了一定的成效，但是還是存在許多問題，使得高中英語閱讀教學的課堂效率不高，改革成效不容樂觀。農(nóng)村各方面的設施不完善，并且?guī)熧Y理想不雄厚，一定程度上也影響學生學習能力的提高。閱讀是高中英語重要的一部分，重視閱讀教學是當前教師當前工作的重點，基于此，筆者針對農(nóng)村高中英語閱讀教學的改革提出自己的見解，以期幫助學生提升自身的閱讀能力，從而促進學生英語素質(zhì)的提升。

【關鍵詞】 新課改 農(nóng)村 高中英語 閱讀教學 改革

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-110-01

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前言

英語閱讀能力語言綜合運用能力比較強，它包括的內(nèi)容眾多，如句法知識、語言知識、語篇能力等方面綜合技能的運用。當前農(nóng)村英語閱讀教學主要是以死記硬背為主，機械性的教學方法使得學生的學習興趣不濃，并且學習的積極性不高。再加上農(nóng)村的教師教學觀念較為落后，使得學生對英語閱讀知識比較偏頗，學生的學習方法不正確，學習的效率自然而然也不高。因此，在高中英語閱讀教學中改革教學方法是非常有必要的，能夠提高農(nóng)村學生的英語水平。

一、注重英語課語言點教學

就當前的英語教材而言，每一篇文章的篇幅都比較長，那么學生在預習或者學習的過程中，閱讀量比較大，就加深了閱讀的難度，由此學生在閱讀過程中容易將閱讀的重點放在表面，不重視文章的重點句型、難點句型上，使得學生的閱讀效率不高，閱讀水平也不高。由此可見，在高中英語閱讀教學中，教師要注重英語課堂上語言點的教學，給學生講解更多的重點句型、難點句型，讓學生的閱讀水平得到有效的提高，這樣才能提升課堂效率。比如說在教學“Making the news”時，教師可將 Pre-reading， Reading， Comprehending 部分放在同一課時教學，設計成一節(jié)閱讀課。然后給學生重點講解本節(jié)課的內(nèi)容，如：Not only am I interested in photography， but I took an amateur course at university to update my skills.這句話設計到幾個短語，如Not only...，but...（不僅...，而且...）；interested in（對...感興趣）由此可翻譯整個句子的意思：我不僅對攝影感興趣，而且還在大學做業(yè)余課，以提升自己的技能。通過對閱讀教學中語言點的教學，讓學會判斷文章的重點、難點，提升自身的閱讀能力。

二、重視培養(yǎng)學生的語感

在英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生良好的語感至關重要。農(nóng)村學生學習英語與城市的學生相比，基礎比較薄弱，并且學習的機會不多。而英語閱讀中涉及的單詞以及語法較多，那么學生在閱讀課文時就可以結(jié)合泛讀的方法，通過多讀英語閱讀材料，從而在理解文章的意思后培養(yǎng)良好的語感，并且通過長期的泛讀，讓學生對英語常用的句型、短語都比較熟悉，從而逐漸形成良好的語感，提升自身的英語水平。比如說在教學“Travelling abroad”reading這部分的內(nèi)容時，為了能夠更好的培養(yǎng)學生的語感，教師可按照重點詞翻譯，然后再引導學生進行整個句子的翻譯，并且讓學生將翻譯寫在每一句話的下面。在這之后，引導學生反復的泛讀文章，并且在早晚讀時加強泛讀，長期堅持這樣的方法，學生再泛讀中逐漸掌握單詞、短語的翻譯，并能夠運用到平時的閱讀學習中，這對于提升學生的閱讀能力具有重要的促進作用。

三、增加課外閱讀環(huán)節(jié)

高中階段的課外閱讀量要求還是比較高的，因此，教師在閱讀教學時，要增加課外閱讀的環(huán)節(jié)，讓學生引起重視，并且主動投入到英語課外閱讀中，增強自身的閱讀綜合能力。另外，近年來多媒體的廣泛使用，農(nóng)村也應該緊跟時代步伐，引進先進的多媒體技術教學，合理的利用多媒體為學生增加課外閱讀的途徑，讓學生增加詞匯量以及課外閱讀量。比如在教學“Body language”這節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以利用多媒體搜集與之相關的課外閱讀材料，讓學生進行閱讀并學習；又或者在教學中，教師可以每周給學生開展一節(jié)課外閱讀課，讓學生學習更多的英語文章，從而不斷的增強自身的學識，逐漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。通過增加課外閱讀環(huán)節(jié)，給農(nóng)村學生更多學習的機會，提升他們的英語水平。

結(jié)束語

綜上所述，對于農(nóng)村高中英語教師而言，轉(zhuǎn)變落后的思想觀念，改革教學方法，利用現(xiàn)代化的教學手段提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，這對于豐富學生的英語知識，強化學生的英語閱讀能力無疑具有很大的促進作用。另外，在英語閱讀教學中，教師還要結(jié)合學生的實際學習情況教學，不能操之過急，相信通過教師的努力，學生的英語閱讀水平一定有明顯的提高。

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