王崇瑜+李靜

【摘 要】本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析高中（中職）學(xué)生交友的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出樹(shù)立正確交友觀、充分認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)、學(xué)會(huì)交友技巧等應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】高中（中職）生 交友情況 調(diào)查 解決策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10B-0017-02

高中（中職）學(xué)生正處于從家庭走向群體交往的年齡，他們進(jìn)一步擺脫對(duì)家庭、父母的依賴，友情、同伴開(kāi)始成為他們生命中重要的角色，對(duì)他們學(xué)習(xí)生活及心理等有很大的影響。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍有著人際關(guān)系的困擾，特別是他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小缺乏同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)達(dá)的今天，人際交往出現(xiàn)了新的特點(diǎn)和新的問(wèn)題，因此對(duì)該年齡段學(xué)生交友情況進(jìn)行調(diào)查分析并進(jìn)一步的引導(dǎo)，減少他們?nèi)穗H關(guān)系的困惑，有著重要的意義。

一、調(diào)查的基本情況

本調(diào)查通過(guò)調(diào)查星軟件來(lái)進(jìn)行，學(xué)生以自愿參與為原則，共 502 人參與問(wèn)卷。參與答卷的學(xué)生涵蓋高中（中職）三個(gè)年級(jí)，16 歲的學(xué)生 182 人，占參與人數(shù)的 36.25%，17 歲的學(xué)生占 192 人，占 38.25%，參與答卷的學(xué)生中中職學(xué)生占大多數(shù)。

二、高中（中職）學(xué)生交友的特點(diǎn)

（一）交友呈開(kāi)放式狀態(tài)，進(jìn)一步擺脫對(duì)家人的依賴。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 393 人選擇“在現(xiàn)實(shí)生活中自行認(rèn)識(shí)”朋友，占 78.29%，而選擇“有比較多的朋友在一起玩”有 266 人，占 59.99%。在節(jié)假日中有 263 人會(huì)選擇與同學(xué)朋友一起玩，占 52.39%；只有 90 人選擇與家人一起玩，占 17.93%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，高中（中職）生較之初中階段已經(jīng)有了更多與人溝通交流的技巧和自信心，對(duì)友情更加的渴望，交友的主動(dòng)性增強(qiáng)，因此在現(xiàn)實(shí)的生活中他們能自行認(rèn)識(shí)朋友，沒(méi)有自我封閉，也有較多的朋友一起玩；同時(shí)，隨著年齡增長(zhǎng)，獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，他們對(duì)父母的依賴有明顯減少。

（二）交友目的性不強(qiáng)，交友對(duì)象單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中（中職）學(xué)生沒(méi)有明確的交友目的，問(wèn)卷中有 242 人選擇“交朋友時(shí)沒(méi)有明確的目的”，占 48.21%；有 260 人選擇“因?yàn)橥?、同宿舍、鄰居等地緣關(guān)系結(jié)下的友情”，占 51.7%；有 283 選擇交朋友的對(duì)象是同班同學(xué)，占 56.37%；只有 8 個(gè)人選擇了與社會(huì)青年交友。從這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛剛進(jìn)入群體生活的高中（中職）生，“友情”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更多的還是“玩伴”，“同座、同宿舍、鄰居”為他們提供了天然的交友機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間比較多，就自然而然成了朋友。這種友情很純潔，沒(méi)有目的性，也不會(huì)因?yàn)榧彝サ谋尘啊W(xué)習(xí)的好壞等因素而選擇交友。

（三）希望朋友既能一起玩又能一起交流思想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望朋友是“可以一起玩”的有 198 人，占 38.65%；“可以交流思想”的 186 人，占 37.05%。16、17 歲的年齡是一個(gè)渴望友情的年齡，這一時(shí)期為從少年到成年人的過(guò)渡期，高中（中職）學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，他們既希望能一起激情地“玩耍”，又希望進(jìn)行內(nèi)在“思想交流”，分享青春的困惑及人生的感悟。調(diào)查數(shù)據(jù)很好地展現(xiàn)了這個(gè)年齡段學(xué)生的交友心理特點(diǎn)。

三、高中（中職）交友存在的問(wèn)題

（一）缺乏有效溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中（中職）年齡人際關(guān)系苦惱原因主要包括：284 人選擇“沒(méi)有共同話題”，占 56.57%；145 人選擇“沒(méi)有其他溝通交流機(jī)會(huì)”，占 28.88%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，引起與同學(xué)人際關(guān)系問(wèn)題最主要的因素，有 333 人選擇“性格差異”，占 66.33%。雖然高中（中職）生看似有很多“玩伴”，但是他們之間的交流卻缺乏有效溝通，那種志同道合、能傾訴內(nèi)心深處困惑或者大家觀點(diǎn)比較一致的朋友比較少，這與他們剛開(kāi)始群居生活（住宿學(xué)校）還不能很好適應(yīng)彼此生活習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，也與學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)之間缺乏溝通的機(jī)會(huì)及缺乏溝通技巧有關(guān)。

（二）自我認(rèn)知充滿矛盾。高中（中職）生處于自我認(rèn)知的矛盾階段，他們有走向獨(dú)立、成熟的一面，這既讓他們對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又對(duì)自己充滿疑慮，對(duì)未來(lái)和他人的認(rèn)知缺乏自信，常常表現(xiàn)為在意別人的評(píng)價(jià)，容易被別人的言語(yǔ)所左右。表現(xiàn)在人際關(guān)系上，有 365 人對(duì)自己的交際能力有時(shí)候自信，有時(shí)候不自信，占 71%，這也比較符合高中（中職）生年齡和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)于出于幼稚未脫、成熟剛至的他們來(lái)說(shuō)，這種觀念的互相撞擊表現(xiàn)在與人的交往上也是比較明顯的。

（三）缺乏交友的技巧。在選擇“引起您與同學(xué)人際問(wèn)題最主要因素”時(shí)，有 333 人選擇因?yàn)椤靶愿裼胁町悺?，占被調(diào)查人員的 66.33%，可見(jiàn)朋友之間個(gè)性各異，所形成的人際沖突是困擾高中（中職）學(xué)生的主要原因。由于缺乏交友的技巧，他們不知道如何協(xié)調(diào)與朋友之間的性格差異。

（四）同宿舍的舍友關(guān)系是最難處理的關(guān)系。高中（中職）是學(xué)生開(kāi)始住宿集體宿舍的階段，同宿舍的舍友關(guān)系成為他們最難處理的關(guān)系。有 107 人選擇同宿舍關(guān)系是最難處理的關(guān)系，占調(diào)查人數(shù)的 21.31%。高中生一般都住校，同一宿舍的同學(xué)朝夕相處，讓他們不僅在學(xué)習(xí)上有交接，在日常生活有更多的交集，生活習(xí)慣、個(gè)性差異、個(gè)人興趣愛(ài)好等都會(huì)有面對(duì)面的沖突。對(duì)于剛開(kāi)始過(guò)集體生活的高中（中職生）來(lái)說(shuō)，如何相處，這無(wú)疑是個(gè)很大的難題和困惑。

四、解決高中（中職）學(xué)生交友問(wèn)題的策略

高中（中職）階段是交友的最佳年齡段，但這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍有著人際關(guān)系困擾，他們敏感、自尊以及對(duì)他人、社會(huì)缺乏了解等讓他們?cè)诮挥阎写嬖谝欢ㄕ系K。這些人際交往的問(wèn)題會(huì)影響到同學(xué)之間的交友，因此可采取以下措施加強(qiáng)高中（中職）學(xué)生的交友教育。

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，樹(shù)立正確的交友觀。高中（中職）學(xué)生開(kāi)始脫離父母的庇護(hù)，從家庭走向群體和社會(huì)，他們渴望友情，但也較盲目和沖動(dòng)，同時(shí)也比較迷惘和矛盾，對(duì)友情認(rèn)知不足。他們交友還比較浮于表面化，容易受社會(huì)上一些不良習(xí)氣的影響，“有難同當(dāng)，有苦同吃”等觀念會(huì)影響他們交友，也容易形成小幫派，甚至做一些違法亂紀(jì)的事情。因此，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校老師都應(yīng)該密切關(guān)注高中（中職）學(xué)生的交友情況，加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。一是要引導(dǎo)他們明確交友的目的是共同成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，一起探討人生問(wèn)題，共同解決學(xué)習(xí)生活的難題，互相幫助。二是引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、崇高的理想。高中（中職）學(xué)生容易受伙伴們影響，家長(zhǎng)老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)他們交友，巧妙地引導(dǎo)他們樹(shù)立共同的目標(biāo)和理想，使他們?cè)诨ハ嘧分鹉繕?biāo)理想中成為戰(zhàn)友，結(jié)下深厚情誼，這種友情會(huì)更堅(jiān)固和更有意義。三是引導(dǎo)他們理解友誼在人一生中的重要性，從而學(xué)會(huì)珍惜友誼。endprint

（二）加強(qiáng)認(rèn)知，認(rèn)識(shí)自我。高中（中職）學(xué)生正處與成長(zhǎng)的突變期，自尊、敏感、情緒波動(dòng)大，內(nèi)心自我矛盾激烈，這種心理狀態(tài)會(huì)使這個(gè)年齡段的學(xué)生行為偏激，容易陷入情緒的漩渦中，表現(xiàn)在交友上會(huì)出現(xiàn)“一葉障目，不見(jiàn)森林”的現(xiàn)象，會(huì)更容易糾結(jié)一些細(xì)小的人與事，同學(xué)或朋友的一個(gè)無(wú)意識(shí)的行為及言語(yǔ)，往往都會(huì)觸動(dòng)他們敏感的神經(jīng)，讓他們或者陷入憤懣、自卑的狀態(tài)，或者產(chǎn)生自我懷疑、矛盾等不良的情緒，不僅影響學(xué)習(xí)、友誼，也影響生活，甚至做出極端的行為。因此，引導(dǎo)這個(gè)年齡段的學(xué)生認(rèn)識(shí)自身及同學(xué)的特點(diǎn)，就會(huì)對(duì)別人多一份寬容，對(duì)自己多一份接納，盡量保持心緒的平靜，主動(dòng)去化解現(xiàn)實(shí)中的沖突，與同學(xué)建立良好的關(guān)系?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑阂皇且龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我的優(yōu)缺點(diǎn)、同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納自己，也接納別人。二是認(rèn)識(shí)年齡段的性格特點(diǎn)，比如敏感、沖動(dòng)、愛(ài)面子等，對(duì)于自身的成長(zhǎng)過(guò)程有清楚的認(rèn)知，從而學(xué)會(huì)反思、克制。三是給自己和同學(xué)一個(gè)成長(zhǎng)的空間，當(dāng)出現(xiàn)困惑、矛盾、沖突時(shí)，能彼此理解，給自己和大家不斷成熟，不斷加強(qiáng)了解、溝通的機(jī)會(huì)，從而再更深入交流，結(jié)下更深的情誼。

（三）加強(qiáng)溝通，創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生交友對(duì)象主要是同學(xué)、同宿舍同學(xué)以及鄰居。因此如何為這個(gè)年齡段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通交流的平臺(tái)是引導(dǎo)高中生交友的有效做法。

1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化和班級(jí)集體活動(dòng)。開(kāi)展心理團(tuán)輔游戲，如“破冰之旅”等，讓學(xué)生在特定的時(shí)間里快速認(rèn)識(shí)并建立真誠(chéng)的關(guān)系，打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此的了解。同時(shí)，學(xué)校、班級(jí)多開(kāi)展社團(tuán)、集體等活動(dòng)，使學(xué)生在溝通交流上有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.重視宿舍文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)將通過(guò)宿舍文化建設(shè)促進(jìn)同宿舍同學(xué)之間的和諧作為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生思想教育陣地的重要渠道。例如，經(jīng)常性地以宿舍為單位舉行一些競(jìng)賽性活動(dòng)，以宿舍為單位組成學(xué)習(xí)小組，以宿舍為單位舉辦集體性的活動(dòng)等，增進(jìn)同宿舍同學(xué)之間的凝聚力，使他們?cè)诠餐哪繕?biāo)追求中加深了解，不斷修正自身在集體活動(dòng)中不和諧因素，從而形成一個(gè)充滿活力和正能量的團(tuán)隊(duì)文化。

3.重視社區(qū)青少年交友文化建設(shè)。家長(zhǎng)比較了解自己的孩子，應(yīng)充分利用社區(qū)活動(dòng)，組織鄰近的孩子開(kāi)展一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)互助小組等。這些活動(dòng)對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女占大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于增強(qiáng)交往能力，同時(shí)可以減緩學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)壓力大及學(xué)生人數(shù)多無(wú)暇顧及學(xué)生的交友方面的教育等問(wèn)題。

（四）加強(qiáng)教育，掌握交友的技巧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，妨礙同學(xué)交流的最主要因素是“找不到與同學(xué)共同的興趣”，共 269 人，占 53.59%；“語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺”，共 201 人，占 40.04%。因此，我們除了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)外，還應(yīng)該在交友的技巧上加以引導(dǎo)。這些交友技巧包括：一是學(xué)會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言是溝通的橋梁，高中（中職）學(xué)生的矛盾沖突往往是言語(yǔ)的溝通引起。因此，應(yīng)引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，在表達(dá)中要有禮貌謙虛，要站在別人的角度看問(wèn)題，在語(yǔ)言表達(dá)中要留有余地，不把話說(shuō)得“太死”等。二是學(xué)會(huì)尋找共同點(diǎn)。高中（中職）學(xué)生的生活習(xí)慣不同、興趣愛(ài)好不同，在交往的過(guò)程中要善于尋找共同點(diǎn)，找到共同的話題，如可以通過(guò)議論喜歡的明星、美食、旅游景點(diǎn)、學(xué)習(xí)困惑等尋找到大家共同的話題，從而打開(kāi)深入交往的切入點(diǎn)。三是培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好。通過(guò)大家在一起參加活動(dòng)培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好，也是交友的一種很好的方式。友情就像小樹(shù)，需要大家共同灌注才能成長(zhǎng)。大家在一起學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好，就給了彼此一個(gè)溝通了解的機(jī)會(huì)，也給了大家一個(gè)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。四是學(xué)會(huì)保持距離。真正的友誼并不是“親密無(wú)間”“不分彼此”，而是“君子之交淡如水”，是“保持一定距離”的交往?！氨３志嚯x”是保持個(gè)性的前提，也是矛盾沖突緩解的需要。同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵?，是在保持各自個(gè)性的前提下的互相欣賞、接納，只有“保持距離”的交往，友情才更理性而久遠(yuǎn)，矛盾沖突也會(huì)減少。

總之，高中（中職）階段是人生成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)在學(xué)生最渴望友情的階段給予他們正確的引導(dǎo)，減少人際關(guān)系的困惑，使他們因?yàn)閾碛忻篮玫挠亚槎惺艿饺松c生活的美好，因?yàn)槊篮玫挠亚橛辛烁蟮膭?dòng)力去追求夢(mèng)想，成就未來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉亞平.人際關(guān)系對(duì)高中生幸福感的影響及干預(yù)研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2016

【作者簡(jiǎn)介】王崇瑜，南寧市第二中學(xué)學(xué)生；李 靜，碩士，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校副教授。

（責(zé)編 劉 影）endprint