牛杰影

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。社會(huì)交流不斷完善的今天，英語(yǔ)學(xué)科的普及也越來(lái)越廣泛。在小學(xué)英語(yǔ)課程逐漸普及的今天，如何讓學(xué)生掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和基礎(chǔ)，顯得格外重要。那么針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)，該如何更加有效地完善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力呢？下面我們就小學(xué)英語(yǔ)教育作幾點(diǎn)討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 素質(zhì)教育 教育水平提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.090

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，與世界接軌，已是越來(lái)越緊密，今天海外交流已近普及，使得外語(yǔ)學(xué)科成為一門必修課。小學(xué)英語(yǔ)，從小學(xué)教育階段就已經(jīng)開(kāi)展，作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該明確小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)和教育方式，如何讓學(xué)生接受學(xué)科知識(shí)，如何讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使教師能夠更加輕松面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)，重點(diǎn)在于為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)。那么我們?cè)撊绾巫龅阶寣W(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呢？

一、教師的自我能力提升

小學(xué)階段的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，盡管難度不高，但依然對(duì)專業(yè)水平有相當(dāng)?shù)囊?。一個(gè)好的老師，需掌握充分的知識(shí)能力，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，包含讀寫聽(tīng)等各方面的標(biāo)準(zhǔn)性。在教學(xué)過(guò)程中需不斷學(xué)習(xí)，完善自我實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段能夠有獲取一套標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系。單詞聽(tīng)寫，閱讀，和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音至關(guān)重要。

同時(shí)，老師必不可少的是每天做好備課，讓學(xué)生感受到老師在他們眼里是一份知識(shí)不斷獲取的源泉，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科充滿好奇和神秘感，繼而建立一種對(duì)這門學(xué)科的向往。老師備課的同時(shí)，知道自己對(duì)于哪方面的知識(shí)掌握不夠全面，知道在課堂上應(yīng)該怎樣合理地安排學(xué)習(xí)，也更多的為學(xué)生提供一些更全面的知識(shí)，也為自己在平時(shí)的教學(xué)上游刃有余。

在做好專業(yè)知識(shí)提升的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提升自身心理素質(zhì)。一個(gè)好的老師，自身能力不光體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，還有一部分心理因素?；蛟S偶爾會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種不快而影響心情，但需要及時(shí)調(diào)整，不把負(fù)面情緒帶入課堂，隨時(shí)以積極正面的能量注入教學(xué)之中，也是每個(gè)教師需要做好的一個(gè)重點(diǎn)。工作中或許遇到調(diào)皮或者接受能力差的學(xué)生，都應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，鼓勵(lì)其積極向上。教師需時(shí)刻思考自身短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也是一個(gè)教師個(gè)人素質(zhì)的一種良好的表現(xiàn)。

二、教育方式的不斷改進(jìn)

在教育過(guò)程中，有時(shí)候自己做好了該做的所有工作，卻不見(jiàn)改善，或許就該思考一下教育方式是否需要改進(jìn)。一個(gè)輕松愉快的教育環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果。平時(shí)在課堂上，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與感，讓課堂在相對(duì)活躍的氛圍下開(kāi)展下去，是教學(xué)成功的一大標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生是否能夠?qū)W到知識(shí)，跟他面對(duì)書本時(shí)的心理是息息相關(guān)的。

在不同的班級(jí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力也有所不同，采取相應(yīng)的方式方法，結(jié)合學(xué)生的好奇心，把知識(shí)以更加適合學(xué)生參與感的方式來(lái)讓學(xué)生接收。不如課堂互動(dòng)，小組討論，情景演練等，只要是合適的，都可以運(yùn)用其中。

小學(xué)生在知識(shí)接受方面應(yīng)采取短時(shí)間高頻率的方式，讓學(xué)生不至于在課堂上因花費(fèi)太多時(shí)間而產(chǎn)生枯燥感，需抓住學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解課程的重點(diǎn)，輕松應(yīng)對(duì)之后的內(nèi)容進(jìn)度。

三、正確安排學(xué)習(xí)任務(wù)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也是一門相對(duì)乏味的學(xué)科。傳統(tǒng)教育極有可能讓學(xué)生厭惡這門學(xué)科，所以教師需要逐步安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在建立興趣的前提下，一步步完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)每次任務(wù)的完成，讓學(xué)生感受到解決一個(gè)問(wèn)題的成功感，如此逐步完成下去，最終達(dá)到定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

不同學(xué)生，安排相符合的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，在積極鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生偶爾夾帶英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明等，讓學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)成一種課余游戲等，都是很不錯(cuò)的方式。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)，重在學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，是今后學(xué)習(xí)生涯中的重要基礎(chǔ)。課前，課內(nèi)，課后，不同時(shí)段不同培養(yǎng)方式，通過(guò)學(xué)生課前積極預(yù)習(xí)，課內(nèi)主動(dòng)參與，課后合理完成等，來(lái)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣需要教師在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)興趣來(lái)主動(dòng)培養(yǎng)，比如課前，讓學(xué)生知道這節(jié)課會(huì)有很多有趣的事，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍，讓學(xué)生在好奇心中完成課前的準(zhǔn)備工作，課間利用各種課堂內(nèi)外的活動(dòng)或者新鮮事物來(lái)抓住學(xué)生的注意力并積極參與其中，課后在布置課后作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中或者生活中巧妙地插入與生活和游戲相結(jié)合的內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅中完成課后作業(yè)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)興趣的最好方式。

在課堂之外，讓學(xué)生在生活或者游戲的同時(shí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流或者描述某一件事?；蛘呃帽荣惖姆绞剑寣W(xué)生們相互對(duì)比自己每天記住多少個(gè)單詞。

五、積極正確地給予學(xué)生評(píng)價(jià)

一個(gè)學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)于老師給予的評(píng)價(jià)也是有很重要關(guān)系的。在教育過(guò)程中，給不同階段的學(xué)生安排合適難度的內(nèi)容，在學(xué)生收獲成功的喜悅的同時(shí)，給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的自我認(rèn)可氛圍，這樣能夠使學(xué)生積極自信地去面對(duì)每次學(xué)習(xí)內(nèi)容。不管是學(xué)生還是老師，被鼓勵(lì)都是一種動(dòng)力，在自我肯定的基礎(chǔ)上能夠更好的建立起學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于接受能力差或者犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不應(yīng)該首先對(duì)其批評(píng)教育，而需要合理指出錯(cuò)誤點(diǎn)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生改正，以做到不打擊學(xué)生的積極性，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教育質(zhì)量的提升，是每個(gè)教師的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的教育，老師需做到更好，而不是最好。一個(gè)好的教育方法，不止是在提高學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，更多的是為學(xué)生建立一份長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語(yǔ)教師的一場(chǎng)持久戰(zhàn)，通過(guò)平時(shí)的不斷摸索和對(duì)好的方法的借鑒，更加完善對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的教育標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)教育，也需要每一位教師共同努力，讓小學(xué)英語(yǔ)教育得到不斷地提高。

參考文獻(xiàn)

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