馬新美

摘要：現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的更新和發(fā)展的速度不斷變快，這就要求參與社會(huì)合作分工的人們不斷變更自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要具備實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)的能力，這些都與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣分不開(kāi)，而養(yǎng)成這種習(xí)慣又離不開(kāi)學(xué)校的教育。反觀傳統(tǒng)的教育模式，特別是初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，只注重結(jié)論的講解，對(duì)于推導(dǎo)過(guò)程重視不夠，這樣對(duì)于學(xué)生的自主思考和探究學(xué)習(xí)無(wú)益，也不利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生只知道死記結(jié)論，靈活變通和聯(lián)系運(yùn)用的能力不足，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。因此，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端是大勢(shì)所趨，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并掌握實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以滿足現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)他們提出的要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主；教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，反而應(yīng)該是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。真正做到讓學(xué)生自己想學(xué)，自己要學(xué)，自己渴望獲取知識(shí)。因此，在新形勢(shì)下，如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，特別是初中數(shù)學(xué)的教育要求；如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心，這些都是亟需解決的教學(xué)問(wèn)題。本文就初中數(shù)學(xué)課堂上如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一些探討。

一、幫助學(xué)生樹立自信心

1.自信心的樹立對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用

因?yàn)樽孕攀且环N來(lái)自內(nèi)心深處重要支撐力量，它起著激勵(lì)人心的作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、注意力和思考能力，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生對(duì)于自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生堅(jiān)定的認(rèn)可，相信自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。有了這個(gè)信念，學(xué)生有自信完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，攻克一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)難點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有了這個(gè)信念，可以讓學(xué)生在三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，始終如一日的堅(jiān)持下來(lái)。所以，學(xué)生樹立對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信念，是能否在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中大有收獲的重要因素。

2.激發(fā)學(xué)生積極向上和不服輸心理，幫助其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

初中階段的學(xué)生，精力飽滿，思維活躍，都需要被贊揚(yáng)和認(rèn)可，對(duì)于成就感也十分渴求。所以，課堂上，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)帶來(lái)的成就感，使學(xué)生體會(huì)到取得成功的滿足感。要多贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀之處，幫助學(xué)生樹立對(duì)于自身能力自信心。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不必僅僅局限在成績(jī)上，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都可以做出正面的評(píng)價(jià)。所以，在課堂這種公開(kāi)的場(chǎng)合，教師要以激勵(lì)為主，多使用正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，在保護(hù)他們自尊心的同時(shí)，又讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可，增加他們的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中

在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，確保學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐中，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和教授內(nèi)容的特點(diǎn)所在，并且將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合，從而進(jìn)行有目的性的高效教學(xué)，讓學(xué)生最大程度的參與教學(xué)，融入到課堂之中。所以，在課堂實(shí)際中，要著重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師在講解具體知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要聯(lián)系生活實(shí)際，有針對(duì)性地提出與實(shí)際生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，創(chuàng)造特定的教學(xué)情景，讓學(xué)生沉浸在其中，這樣才會(huì)激起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生參與其中并主動(dòng)學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，提出的問(wèn)題，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系，是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的事物，那么必然會(huì)引起學(xué)生一探究竟的欲望；如果在課堂上，能提出一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂中實(shí)際參與和模擬，必然會(huì)迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)褙炞⒌厝ニ伎?，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在講解平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提出這么一個(gè)問(wèn)題：小豪的爸爸要去4S店購(gòu)買小汽車，有S系列，C系列，E系列三種車型，影響各個(gè)車型的綜合性能的因素主要有動(dòng)力、內(nèi)飾、油耗，如果爸爸要小豪給出參考意見(jiàn)，小豪應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的什么數(shù)學(xué)知識(shí)給出意見(jiàn)呢？情境創(chuàng)建好后，有的同學(xué)可以擔(dān)任4S店的導(dǎo)購(gòu)人員，講解不同車型的不同因素的具體參數(shù)值；有的同學(xué)可以擔(dān)任小豪的角色，與店員溝通，獲取計(jì)算所需的參數(shù)信息。通過(guò)搭建熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入到知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，參與其中，發(fā)揮自己的思維能力積極解決問(wèn)題。這樣在訓(xùn)練學(xué)生思考能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力也有很大的幫助，也加強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，形成了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在課堂中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在內(nèi)心建立這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，為了更好的讓學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重他們的差異，要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，從自身的內(nèi)心深處找到激勵(lì)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體會(huì)掌握知識(shí)帶來(lái)的成就感。

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