劉淑佳

【摘 要】在對(duì)幼兒的教學(xué)中游戲教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式，不僅能夠讓幼兒在游戲中獲得較多的知識(shí)，而且還能夠有效培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著較大的幫助，而利用農(nóng)村自然資源來(lái)豐富幼兒游戲，更能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有助于幼兒的成長(zhǎng)。本文主要對(duì)如何利用農(nóng)村自然資源豐富幼兒游戲展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村自然資源；幼兒游戲；實(shí)踐研究

利用幼兒游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒帶來(lái)的幫助是巨大的，幼兒能夠在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到其中[1]。教師在進(jìn)行幼兒游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候利用農(nóng)村自然資源來(lái)進(jìn)行豐富，能夠讓幼兒在游戲中接觸到更多大自然中的知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)知，擴(kuò)展他們的視野，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、利用農(nóng)村自然資源創(chuàng)造良好游戲環(huán)境

當(dāng)前幼兒園在游戲設(shè)施上存在著較為單一的現(xiàn)象，每一所幼兒園之中存在的幼兒游戲設(shè)施幾乎都是蹺蹺板、滑梯以及秋千等玩具，這些游戲設(shè)施對(duì)于許多的幼兒來(lái)講已經(jīng)失去新鮮感，利用其設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)起到的教學(xué)效果也較為低下。面對(duì)這種情況，幼兒教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)囊朕r(nóng)村自然資源來(lái)開(kāi)展幼兒游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒游戲能夠更加的豐富多彩，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在大自然環(huán)境之中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，通過(guò)引入其中的一些資源能夠?qū)τ變河螒虻拈_(kāi)展起到良好的促進(jìn)作用，為幼兒創(chuàng)造出更好的游戲環(huán)境，為幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助[2]。尤其是自然環(huán)境本身與實(shí)際生活息息相關(guān)，在游戲之中也更容易讓幼兒體驗(yàn)到生活事物，加強(qiáng)他們這方面的認(rèn)知。但是值得注意的是，教師在開(kāi)展幼兒游戲?qū)嵺`活動(dòng)的時(shí)候必須注意游戲活動(dòng)開(kāi)展的安全，這是所有幼兒游戲開(kāi)展的前提條件。

二、利用農(nóng)村自然資源豐富幼兒游戲內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)農(nóng)村自然資源的利用，靈活運(yùn)用其中的各種資源，使其有效豐富當(dāng)前幼兒游戲的內(nèi)容，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)更大幫助。

（一）靈活運(yùn)用身邊的自然資源開(kāi)展教學(xué)

幼兒對(duì)于游戲有著非常大的興趣，也因此游戲成為其獲取知識(shí)的主要渠道，但是當(dāng)前幼兒園之中由于受到資金等的限制，在玩具數(shù)量和種類上都較少，使得幼兒游戲教學(xué)開(kāi)展起來(lái)較為困難。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師可以運(yùn)用身邊的一些自然資源來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，減少游戲教學(xué)資金的投入，同時(shí)讓幼兒獲得更好的游戲感受。

例如：教師可以帶領(lǐng)幼兒在小樹(shù)林中拾取落葉，用拾回來(lái)的落葉在區(qū)域中進(jìn)行拼貼畫(huà)、拓印畫(huà)等活動(dòng)，使幼兒既能夠感受到大自然的美好，又能夠通過(guò)該游戲活動(dòng)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從活動(dòng)中獲取到更多的益處[3]。在該游戲活動(dòng)中，沒(méi)有應(yīng)用任何的學(xué)校教學(xué)資源，但是所起到的教學(xué)效果是明顯的，因此教師應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用身邊的自然資源來(lái)開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)。

（二）通過(guò)親近自然事物開(kāi)展教學(xué)

對(duì)于幼兒來(lái)講，他們?cè)诖穗A段對(duì)外界的事物有著較強(qiáng)的興趣，如果只是局限于幼兒園內(nèi)的一些游戲活動(dòng)和書(shū)本之中的知識(shí)，完全無(wú)法滿足他們的好奇需求。為此，在幼兒教學(xué)中教師可以開(kāi)展一些校外的活動(dòng)，讓幼兒能夠親近自然之中的一些事物，以自然環(huán)境作為場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，將能夠帶給幼兒更好的感受。

例如：教師可以帶領(lǐng)幼兒到郊外觀看某種植物的花朵，然后讓幼兒仔細(xì)觀察這些植物花朵具備的特點(diǎn)，然后將其繪畫(huà)出來(lái)，對(duì)其中畫(huà)的較好的幼兒給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式不僅能夠讓幼兒表現(xiàn)出較高的興趣，而且也能夠增加幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)較大的幫助[4]。但是需要引起注意的是在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)管，以免出現(xiàn)一些安全事故，畢竟在戶外開(kāi)展游戲活動(dòng)存在著較多的不安全因素。

（三）利用自然資源開(kāi)展探究性游戲活動(dòng)

教師也可以通過(guò)利用一些自然資源來(lái)開(kāi)展探究性的游戲活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，增加幼兒游戲中的趣味性。例如：教師可以利用自然環(huán)境中較為常見(jiàn)的螞蟻來(lái)開(kāi)展探究性游戲活動(dòng)，教師針對(duì)螞蟻提出一些相關(guān)的問(wèn)題，然后讓幼兒圍繞這些問(wèn)題去自行觀察，然后給出這些問(wèn)題的答案，最后教師從幼兒給出的答案中挑出幾個(gè)相對(duì)較好的答案，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)[5]。在這樣的一個(gè)幼兒游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒有著較強(qiáng)的自主性，他們可以更好的展開(kāi)問(wèn)題的研究和分析，對(duì)幼兒的探究意識(shí)培養(yǎng)有著非常大的幫助。而且在此過(guò)程之中也極大的豐富了幼兒游戲教學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒游戲內(nèi)容變得更加的豐富多彩。

三、創(chuàng)造戶外活動(dòng)，豐富幼兒游戲

幼兒園之中具備的教學(xué)場(chǎng)地始終是有限的，在這樣的教學(xué)環(huán)境之中開(kāi)展游戲教學(xué)，必然會(huì)存在著較多的不足之處，因此可以利用農(nóng)村自然資源，多開(kāi)展一些戶外的活動(dòng)，以此來(lái)豐富幼兒游戲。如：教師可以在季節(jié)變化來(lái)臨之際，帶領(lǐng)幼兒走出校園，到戶外一些風(fēng)景優(yōu)美的地方去感受大自然的風(fēng)光，感受大自然四季的變化，并讓幼兒在感受的過(guò)程中收集一些自然環(huán)境中蘊(yùn)含季節(jié)性特征的事物。在這樣的游戲活動(dòng)中，不僅能夠提升幼兒的游戲興趣，而且還能夠豐富幼兒對(duì)自然事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)較大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在自然環(huán)境之中有著大量幼兒游戲教學(xué)開(kāi)展可以利用的資源，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)這些資源和利用這些資源，將其用來(lái)充實(shí)和豐富幼兒游戲內(nèi)容，從而讓幼兒游戲變得更加的豐富多彩，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娟.自然為伴，攜手同行——農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng)，2017，（28）：59.

[2]趙青.走進(jìn)自然物與美術(shù)區(qū)的稚趣對(duì)話——農(nóng)村幼兒園美術(shù)區(qū)域中自然物的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用[J].名師在線，2017，（02）：43-45.

[3]范愛(ài)華.利用農(nóng)村自然資源開(kāi)發(fā)大班自然游戲的實(shí)踐與研究[J].作文成功之路（下），2016，（04）：27.

[4]金華.在大自然中讓孩子們“野”起來(lái)——淺談巧用鄉(xiāng)土自然資源創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境[J].新課程（小學(xué)），2015，（12）：6.

[5]顧小芳.在幼兒園課程游戲化中利用農(nóng)村自然資源激發(fā)幼兒科學(xué)探究[J].考試周刊，2015，（53）：189.endprint