鄒艷清+蘭媛芳

【摘 要】語(yǔ)文作文可是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑牟粌H可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的綜合能力。教師在進(jìn)行作文布置時(shí)不能限制學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)樽魑氖窍到y(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，也是表達(dá)自己思想和感情的重要手段。在現(xiàn)代作文教學(xué)中，雖然寫作基礎(chǔ)玲瓏滿目，但是語(yǔ)文教師依然對(duì)作文教學(xué)感到困惑和棘手，這主要原因還是因?yàn)檎Z(yǔ)文課教學(xué)效率不夠高，教師缺乏高效的作文教學(xué)技巧，缺乏理論上的指導(dǎo)，或是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。作文是一項(xiàng)具有高度綜合性、理論性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，而新課程也同時(shí)指出：作文教學(xué)應(yīng)該貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生善于主動(dòng)發(fā)展思維，樂(lè)于表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、表達(dá)真實(shí)情感。寫作毋庸置疑需要進(jìn)行課外的訓(xùn)練，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面著手，以此提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；興趣；方法

一、有效的利用資源

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有一點(diǎn)素材的積累是難以寫出一篇優(yōu)秀的作文的，語(yǔ)文教師應(yīng)該都知道厚積薄發(fā)的道理，古話說(shuō)的也很有道理“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。平時(shí)教師一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，這樣才能寫出好的作文。但是由于很多學(xué)校的條件不夠好，沒(méi)有書籍的來(lái)源，這樣教師就要想方設(shè)法為學(xué)生提供更多的讀書的機(jī)會(huì)了。比如，讓每一位學(xué)生都從家中把自己自認(rèn)為好的書拿幾本，這樣即使每人一本一個(gè)班至少也會(huì)有幾十本，然后分別在書上寫上自己的名字和編號(hào)，由班級(jí)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理，學(xué)生可以隨時(shí)向負(fù)責(zé)人借書。如此一來(lái)學(xué)生回家以后都可以有不同類型的書籍可以看，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，又可以避免學(xué)生沉溺于電視或是小說(shuō)中，可謂一舉多得。

二、推薦書籍，積累素材

寫作素材的積累是十分的重要的，而生活則是作文的源泉。對(duì)于學(xué)生而言學(xué)校和家庭已經(jīng)成為了他們“兩點(diǎn)一線”的生活圈，教師不需要要求學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”，但是要盡可能的熟讀各大名著和優(yōu)秀的古詩(shī)詞。教師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好為學(xué)生推薦一些有營(yíng)養(yǎng)的書籍，那些能夠反映學(xué)生平時(shí)生活的精品，以及一些當(dāng)今流行的文學(xué)作品。比如：《青年文摘》、《花季雨季》、《讀者》、《意林》等一些人文性較強(qiáng)的作品，類似于這種作品里面富含許多哲理，也有許多短小精悍文章，同時(shí)也是非常的符合初中生的口味，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)久以往，學(xué)生也就會(huì)形成良好的讀書的習(xí)慣，大腦也會(huì)得到一定的開(kāi)發(fā)，寫作素材也會(huì)得到廣泛的積累，這樣才能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，降低寫作要求

興趣才是寫作的強(qiáng)大動(dòng)力，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作，此外還可以在提高學(xué)生的寫作能力的同時(shí)，讓寫作課堂變得更加的有趣，使得課堂教學(xué)效率得到提高。因此，教師應(yīng)該更加的重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)寫作的要求，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠真實(shí)的表達(dá)內(nèi)心的想法和情感，從而使得學(xué)生將寫作作為自己表達(dá)情感的一種方式，漸漸的培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，并在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢的積累和掌握更多的寫作技巧。例如，教師在布置寫作任務(wù)《最美好的一件小事》時(shí)，可以降低寫作要求，對(duì)寫作字?jǐn)?shù)沒(méi)要求，對(duì)內(nèi)容也沒(méi)要求，只讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法，用自己的手筆去記錄出這么一件美好的事情，讓看這篇作文的人也能深深的感受到寫作者的心情，這樣學(xué)生才會(huì)更加的喜愛(ài)寫作，才會(huì)有寫作的欲望。

四、利用現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素材的掌握

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)有效的整合為教學(xué)帶來(lái)了許多的益處，多媒體也已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育事業(yè)中，所以初中語(yǔ)文老師應(yīng)該善于利用多媒體去輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握生活中難以見(jiàn)到的知識(shí)，從而為學(xué)生提供更多的寫作素材。此外，實(shí)行多媒體教學(xué)還能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，它可以通過(guò)視頻、圖片、聲音、動(dòng)畫等的形式更加真實(shí)的讓學(xué)生感受到寫作的素材，并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。比如，在初中階段，學(xué)生極少能夠了解到自然、海洋、宇宙以及別的國(guó)家的文化知識(shí)，而進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師就可以播放一些與之相關(guān)的視頻文件，不經(jīng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

五、設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生

往往在很多的作文教學(xué)中，教師只是在乎學(xué)生的寫作情況，卻忽視了對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的指出學(xué)生寫作中的不足，也沒(méi)有很好的幫助學(xué)生解決寫作中的問(wèn)題，所以為了能夠更加全面、系統(tǒng)的讓學(xué)生掌握寫作技巧，教師就要重視起作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。例如，教師在進(jìn)行作文批改的時(shí)候，可以在學(xué)生的作文紙上寫一些評(píng)語(yǔ)，用鮮明的顏色的筆給需要改正或加強(qiáng)的方面做好記號(hào)，或者可以將學(xué)生本人叫到面前，進(jìn)行作文指導(dǎo)。這樣一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠快速發(fā)現(xiàn)自己的不足。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師不能一味的批評(píng)，更多的是要鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心。

六、總結(jié)

總而言之，教無(wú)定法，教學(xué)有法。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要注重方法的創(chuàng)新，為學(xué)生制造良好的寫作環(huán)境，提供廣泛的寫作素材讓學(xué)生積累，如此一來(lái)，才能提高學(xué)生的寫作水平。

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