陳向鴻

【摘 要】高中體育主要是進(jìn)行一般性的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)講解和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，因此在新課程改革背景下，如何全面認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，明確體育教學(xué)新思路與新方向，優(yōu)化體育教學(xué)方法選擇以及教學(xué)過(guò)程管理，關(guān)注學(xué)生的身體與心理健康發(fā)展，才是現(xiàn)代高中體育教學(xué)之根本。以下本文主要研究新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性，希望能夠?yàn)閯?chuàng)新體育教學(xué)提供新思路、新方法。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中體育；教學(xué)思路；方法創(chuàng)新

高中體育一直是學(xué)生較為喜歡的學(xué)科之一，不僅因?yàn)槠浣虒W(xué)過(guò)程主要以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)為主，更關(guān)鍵的是體育教育過(guò)程中學(xué)生的參與性更強(qiáng)、教學(xué)趣味性更高、教學(xué)內(nèi)容更具操作性。但由于高中階段面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力大、時(shí)間相對(duì)緊張等原因，高中體育一直無(wú)法深入進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與拓展，影響了高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。為了加強(qiáng)高中生的體育技能，促進(jìn)高中生身體素質(zhì)的提高，新課改的大背景下，高中體育教學(xué)方法必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，針對(duì)新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新。

一、高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）無(wú)法合理科學(xué)處理體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系

高中階段是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中第二個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是與中考相比，更能決定學(xué)生以后的生活的方向。所以學(xué)好文化課成為高中階段的重中之重，但是根據(jù)國(guó)家教育部的文件的指示，在高中階段設(shè)置體育課程，一般情況下，在高一、高二階段的教學(xué)課程中有體育這門(mén)課程，到了高三基本取消，目的即為了幫助學(xué)生全身心投入到高考備考階段，即便是在高一、高二階段，也常常出現(xiàn)代課老師占用體育課，學(xué)生在體育課上逃課的現(xiàn)象，這更多的歸結(jié)于體育課只是形式，并且缺乏廣泛地宣傳，以至于很多學(xué)生對(duì)于體育課存在誤解——浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，只是娛樂(lè)性課堂，從而很難引起學(xué)生們的重視，也使得體育課程與文化課程相沖突。

（二）體育訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏科學(xué)的安排規(guī)劃

在升學(xué)率與高考的壓力下，學(xué)校的師生認(rèn)為體育課對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有幫助，以至于不能正確對(duì)待體育訓(xùn)練，首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用，進(jìn)而會(huì)間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其次，教師在教學(xué)過(guò)程中敷衍教學(xué)，并不能達(dá)到預(yù)期的效果。其實(shí)，體育也是高中教學(xué)中的主流課程，但是，課標(biāo)的要求與實(shí)際情況存在差距，很難讓師生在體育教學(xué)中收獲預(yù)期的成果，以至于人們對(duì)體育課形成一種共識(shí)——體育課會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，我們?cè)诎才朋w育教學(xué)課程的過(guò)程應(yīng)該將教學(xué)課程與學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合起來(lái)考慮，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的安排規(guī)劃。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的研究結(jié)論

（一）樹(shù)立新穎的教學(xué)指導(dǎo)理念

意識(shí)對(duì)人們的行為具有能動(dòng)的指導(dǎo)作用，要想創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，首先要求教師從思想觀念層面進(jìn)行改變，樹(shù)立新穎的教學(xué)指導(dǎo)理念。我們近期也會(huì)在一些教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方針，這些方針很顯然要求教師根據(jù)實(shí)際情況做出合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，從而引起學(xué)生對(duì)體育課程的重視，建立獎(jiǎng)懲制度來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)自我全面發(fā)展。

（二）重視體育課程教學(xué)

要想讓師生認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，首先要讓他們認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生的重要性。其一，可以幫助學(xué)生在繁雜的學(xué)業(yè)中獲得自由，幫助他們調(diào)整身心狀態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行適當(dāng)放松，來(lái)幫助更好地學(xué)習(xí)；其二，在文化課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難學(xué)習(xí)到一些具體的技能，比如人際交往，這也是當(dāng)下社會(huì)認(rèn)為最重要的，通過(guò)體育課上的游戲、比賽之類(lèi)的團(tuán)體賽，可以調(diào)和師生關(guān)系以及凝聚學(xué)生們的力量，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體；其三，我們倡導(dǎo)的創(chuàng)新，即要求師生平等參與，并且通過(guò)詳細(xì)、生動(dòng)地講述體育重要性，來(lái)幫助更多的人糾正對(duì)體育的傳統(tǒng)觀念。體育活動(dòng)多數(shù)都是在集體參與中進(jìn)行的，教育學(xué)生作為集體中的一員必須樹(shù)立集體意識(shí)，和諧地與人相處，融洽與同伴的關(guān)系，并認(rèn)真提高自己的運(yùn)動(dòng)技能水平，才能提高估際交往能力。例如，《體育與健康》籃球課程中，你切入籃下，搶占一個(gè)有利的進(jìn)攻位置，而此時(shí)組織進(jìn)攻的同伴運(yùn)球技術(shù)較差，只顧低頭運(yùn)球，并沒(méi)有注意到你的有利位置，失去一次很好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，此時(shí)你有什么感受？如果由你組織進(jìn)攻，你能夠做好嗎？因此，要想在體育活動(dòng)和比賽中與同伴配合默契，進(jìn)攻流暢，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。

（三）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)交流互動(dòng)

高中體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交互性課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)師生、生生之間的合作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，同時(shí)輔助學(xué)生形成良性競(jìng)爭(zhēng)心理，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。高中體育教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間組織大量競(jìng)技比賽，比如“籃球比賽”、“羽毛球比賽”、“乒乓球比賽”、“跳繩比賽”以及“接力比賽”等等。在比賽開(kāi)始之前，高中體育教師要為學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，比如引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“行進(jìn)間四角傳球”，將學(xué)生分為若干小組，組內(nèi)分別由不同的學(xué)生負(fù)責(zé)傳球和防守，課程進(jìn)行一半過(guò)后，再實(shí)行調(diào)換，防守的學(xué)生改為傳球，傳球的學(xué)生改為防守，從而使每位學(xué)生都能得到全面鍛煉。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)策略，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍空前活躍，并且促進(jìn)了高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。高中體育教師要注意針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)結(jié)果展開(kāi)科學(xué)評(píng)價(jià)，綜合教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)雙重評(píng)價(jià)機(jī)制，輔助學(xué)生形成良好的自我效能感，使學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力充滿(mǎn)自信。

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也需要與時(shí)俱進(jìn)的提高，在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)思路和方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需求。學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要依托教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，高中體育教師要對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的不足與問(wèn)題進(jìn)行積極的探討，并且提出科學(xué)的創(chuàng)新策略，通過(guò)不斷的實(shí)踐，更好地提高整體體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到更好的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].成功（教育），2015.（11）.

[2]黃聲奇.淺談新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的優(yōu)化策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016，（30）.endprint