李永東

摘 要：“德”是學(xué)生全面、健康發(fā)展的關(guān)鍵，德育是教育的永恒的主題。在小學(xué)時代，學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的初始階段，在改革德育教育形式、創(chuàng)新德育教育的同時，教師更要注重德育教育的實效性。作為班主任，我們必須創(chuàng)新德育教育形式，提高自身的素質(zhì)，協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，利用豐富多彩的教學(xué)實踐活動，并合理運用競爭與評價，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為德育教育的輔助，多方面入手，提高德育教育實效性，優(yōu)化基礎(chǔ)教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；實效性

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.103

人之初，性本善。小學(xué)階段正是人生的啟蒙時期，更是人的性格形成的關(guān)鍵階段?？v觀整個教育過程，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的形成階段，可以說，小學(xué)階段就是人生的基礎(chǔ)階段，其重要性可想而知。在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主要角色，直接影響著德育工作的效果。因此，學(xué)校必須高度重視班主任德育工作，多渠道引進優(yōu)質(zhì)教育資源，著力提升班主任德育素養(yǎng)，切實保障班主任工作的實效性。

一、創(chuàng)新德育教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣是干好工作的保障。作為班主任，我們要想使德育工作取得實效性進展，就必須將激發(fā)學(xué)生的興趣放在德育工作的首要位置。小學(xué)生年齡小，心無雜念，他們的心靈極易被直觀的事物觸動。因此，班主任在開展德育教育時，應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的這一心理特征，不斷創(chuàng)新德育活動，使學(xué)生親身體會身邊的事物，不斷加深自身的認(rèn)知程度，從而提升主動參與德育活動的熱情。例如，在開展德育主題班會時，班主任應(yīng)以活動的形式為主，為學(xué)生營造寬松愉悅的參與氛圍，切忌一言堂，不給學(xué)生參與的機會。

二、提高班主任的綜合素質(zhì)，為德育工作奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主導(dǎo)者，其言行舉止，都會引起學(xué)生的關(guān)注，對塑造學(xué)生的心靈有著不可忽視的作用。因此，班主任必須具備高尚的道德情操，端正的思想作風(fēng)，將優(yōu)良的綜合素養(yǎng)內(nèi)化于心，外顯于行，切實做好學(xué)生的標(biāo)桿。要想律人必須先律己，小學(xué)班主任只有不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，以楷模的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在耳濡目染中欣賞班主任的高尚氣節(jié)，德育工作才能取得事半功倍的效果。

三、協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，擴大德育實施范圍

德育教育所設(shè)計的范圍是十分寬泛的，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格素養(yǎng)、文明的舉止，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也是德育教育的重要任務(wù)。因此，德育與教學(xué)必須協(xié)調(diào)一致，將德育滲透到教學(xué)之中，讓教學(xué)為德育服務(wù)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要班主任善于研究學(xué)生的心理特征，及時進行心理教育，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在互助中生活和學(xué)習(xí)，形成良好的集體風(fēng)氣。

四、開展豐富多彩的教育實踐活動，促使學(xué)生學(xué)以致用

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。德育教育不能只停留在理論指導(dǎo)上，積極開展德育實踐活動，才能做到理論結(jié)合實際，達到學(xué)以致用的目的。在德育實踐活動的引領(lǐng)下，可以使學(xué)生對所學(xué)德育知識有更深層次的理解和認(rèn)識，進而使德育知識內(nèi)化于心，并促使德育知識真正成為學(xué)生自身的品質(zhì)，為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)，例如：將德育活動作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，使德育實踐真正落到實處。做一件助人為樂的事、為父母盡點孝心、做一次家庭小主人……這樣的活動既豐富了學(xué)生的課余時間，又促使了學(xué)生正確人生觀的形成。

五、合理運用競爭機制與評價策略，增強學(xué)生的集體意識

教師從事教學(xué)工作的最終目的是看到學(xué)生進步，而學(xué)生進步的動力源泉在于競爭，競爭機制是班級發(fā)展的催化劑。為此，在小學(xué)班級管理工作中，班主任必須重視競爭機制的設(shè)置和運用，切實把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采取適宜的方式引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生在競爭的過程中，不忘集體榮辱，互幫互助，共同進步?？v觀各種比賽，它們都是以個體的行動為集體爭得榮譽。所以，在很大程度上講，競爭意識是集體凝聚力的體現(xiàn)，班主任要采用科學(xué)有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。例如，在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想意識，積極參與學(xué)校組織的活動，充分發(fā)揮自身的作用。另外，在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象，主動為班級爭取榮譽，讓彼此都在競爭中收獲進步。班主任要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價，讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，明確在班級中的地位，從而有針對性地進行改善。

六、以網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境為助手，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步增強

人的健康成長需要適宜的教育環(huán)境，教育環(huán)境優(yōu)劣與否直接影響著學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)班主任在開展教育活動的過程中，應(yīng)該借助環(huán)境的影響作用，為班主任德育效果的提升提供相應(yīng)的輔助。一方面，班主任應(yīng)該加強班級環(huán)境建設(shè)，合理布置教室環(huán)境，構(gòu)建班級文化，借助環(huán)境的作用對學(xué)生實施潛移默化的影響。另一方面，基于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代背景以及互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響，班主任在開展德育工作時也應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重視，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)交流與共享平臺，設(shè)置一些德育功能較強的游戲或動畫片等，使學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)平臺上接受健康的德育內(nèi)容。這樣一來，既提高了學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，又提升了班主任德育教育的實效。

總而言之，小學(xué)階段正是對學(xué)生實施養(yǎng)成教育的重要階段，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操顯得越來越重要，在小學(xué)德育教育中班主任的作用是不可忽視的。小學(xué)班主任德育工作是學(xué)生素質(zhì)教育中的重點內(nèi)容，在教育改革過程中必須加強對德育的重視，借助班主任德育對小學(xué)生實施良好的教育和指導(dǎo)，在提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時，也為基礎(chǔ)教育優(yōu)化改革奠定了基礎(chǔ)。

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