萬友飚

【摘 要】新課改之下，明確指出課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸生活化，要求教師要及時更新教學(xué)理念，讓生活化走進(jìn)課堂之中，加強(qiáng)課堂學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，以集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。高中思想政治課亦是如此，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，有利于更好地對思想政治問題進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，文章也將從生活化教學(xué)的意義入手，進(jìn)一步探討高中思想政治生活化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；生活化教學(xué)；策略

所謂的生活化教學(xué)指的是，從生活現(xiàn)象出發(fā)，通過解決生活問題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。高中思想政治教學(xué)若能立足學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識內(nèi)容有機(jī)融合，不但能夠激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，更能加強(qiáng)學(xué)生對于政治知識的理解，使政治知識更具形象化和具體化。所以說，在高中政治思想課中展開生活化教學(xué)是必然趨勢。那么，如何更好地展開生活化教學(xué)將是文章重點(diǎn)探究所在。

一、生活化教學(xué)的意義

首先，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教學(xué)中，若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面能力得到發(fā)展的教學(xué)目的，那么生活化教學(xué)便是一個很好的方法途徑。全面能力的發(fā)展提高，包含著教學(xué)三維目標(biāo)，即知識與技能、方法與過程，以及情感態(tài)度與價值觀。但這三維目標(biāo)要獲得具體實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來更好感受政治知識，并將所學(xué)合理運(yùn)用到生活實(shí)際中，最終升華為生活情感上的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對自我能力的鍛煉。

其次，有利于提高學(xué)生認(rèn)知能力。學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的前提，是要不斷地對知識進(jìn)行理性的深化探討，并逐步強(qiáng)化自我感性認(rèn)知。而高中思想政治生活化教學(xué)，便是將較難理解的知識進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活，從而幫助學(xué)生利用自身已有的感性認(rèn)知來更好地學(xué)習(xí)和記憶這些知識。這是因?yàn)楦行哉J(rèn)知是學(xué)生具體生活實(shí)踐中所取得的認(rèn)知材料，能夠直接體現(xiàn)出生活經(jīng)驗(yàn)，而教師在課堂上只需加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生便可在腦海中形成科學(xué)的理性認(rèn)知，最終完成高中思想政治課程目標(biāo)。

最后，有利于學(xué)生學(xué)會生活。高中思想政治課，實(shí)際上要幫助學(xué)生由自然人過渡到社會人，讓學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)下，漸漸掌握做人的道理，不斷修繕自我，做一個全面發(fā)展的合法公民，并樹立起正確的人生價值觀。而這種系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)輔之以生活化教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)清和處理好個人與他人、家庭、社會和國家的關(guān)系，讓學(xué)生成為更健康的人。

二、高中思想政治生活化教學(xué)策略

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中思想政治教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，教師可通過情景導(dǎo)入生活化內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。心理教育學(xué)中也有相關(guān)的論述，若學(xué)習(xí)內(nèi)容能有效聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或是已有的知識，那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)是大有裨益的。為此，實(shí)際教學(xué)過程中，教師便應(yīng)當(dāng)積極引入學(xué)生較為熟悉的情境事例，然后充分結(jié)合政治教材內(nèi)容，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生善用自己所具有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識來深入學(xué)習(xí)政治知識，以改變以往枯燥乏味的政治課堂，讓知識的學(xué)習(xí)更具生活化與形象化，讓學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)中。

（二）挖掘素材，讓生活融入政治教育

知識來源于生活，生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極挖掘生活中的各種政治素材，以加強(qiáng)政治教學(xué)和生活的聯(lián)系性，讓教學(xué)真正回歸生活。人們生活在一個現(xiàn)實(shí)的世界中，這個世界中真善美、假丑惡皆包含在內(nèi)，通過生活的素材，來對學(xué)生展開政治教育，將能幫助學(xué)生塑造健康道德品質(zhì)。

例如，教學(xué)“社會主義榮辱觀”時，便可邀請學(xué)生來講述自己所知曉的明榮知恥的現(xiàn)象，并說一說社會主義榮辱觀的重要性。而教師實(shí)施引入知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地分辨是非善惡。又如，現(xiàn)代社會中許多商人重利輕義，只為了一己之私，便違背法律道德規(guī)范，做出一些威脅社會安全穩(wěn)定的事件，如“毒生姜”、“甜蜜素”、“工業(yè)明膠”等事件。通過這些事件的了解，學(xué)生能夠更好認(rèn)知到劣質(zhì)商品對社會、人類所產(chǎn)生的危害，更引起學(xué)生的深思，思考如何不斷完善自我，樹立正確的三觀，以為社會主義和諧社會的建設(shè)而貢獻(xiàn)一己之力。此外，還有一些不良商家為了獲取更多利益，而在建筑工程項(xiàng)目中偷工減料，導(dǎo)致“豆腐渣”工程的出現(xiàn)，不僅會對社會產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)損害，更會對居住者和施工者的生命安全產(chǎn)生不利影響。通過生活實(shí)際來加強(qiáng)對學(xué)生的政治教育，學(xué)生才能更加深入地體會和感悟。教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，通過政治課的生活化教學(xué)，學(xué)生便能將所學(xué)有效用于社會實(shí)踐中。

（三）社會實(shí)踐，展開豐富教學(xué)活動

新課改明確指出：教育應(yīng)當(dāng)全面面向?qū)W生生活，并積極開展豐富多樣的教學(xué)活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會實(shí)踐能力。高中政治課的生活化教學(xué)亦是如此，開展活動課時也應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生生活實(shí)際，從中挖掘具有代表性和典型性的教育資源，來進(jìn)一步設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。此外，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，諸如課題辯論賽、主題演講等。借以實(shí)踐活動，來補(bǔ)足課堂教學(xué)的不足之處，使思想政治教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在參與的過程中，逐步提高對知識的認(rèn)知能力，且提升學(xué)生參與社會的能力。

例如，教學(xué)“文化生活”時，教師便可布置社會實(shí)踐作業(yè)，劃分若干個小組，讓各個小組調(diào)查班級學(xué)生周末文化娛樂活動，并提出其中存在的問題和改善問題的策略。或是調(diào)查所在學(xué)校、家鄉(xiāng)等文化建設(shè)狀況，并提出適當(dāng)?shù)卦u價與發(fā)展策略。通過這樣活動的組織，教師在課堂上進(jìn)行信息資源交流，學(xué)生不僅能獲得一定的文化知識，且實(shí)踐活動還能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐所獲的成就感。

三、結(jié)束語

高中思想政治教學(xué)中展開生活化教學(xué)，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知到學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性。為此，教師必須及時更新教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)策略，讓政治課真正回歸生活，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更好地感悟生活，在生活中更好地學(xué)習(xí)成長。

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