【摘要】在初中各學科的教育教學工作中，體育這門學科不僅可鍛煉和提升學生的身體素質(zhì)，同時還能提高學生的綜合學習能力，促進學生的全面發(fā)展。在初中體育的教學實踐中，引入興趣教學法可有效調(diào)動學生學習體育的積極主動性，并為學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣奠定學習基礎。因此，本文將重點探討在初中體育教學中，如何把興趣教學法整合到教學中。

【關鍵詞】初中體育 ?教學 ?興趣教學法 ?整合實踐 ?嘗試

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0194-01

在新課改不斷深入實踐的過程中，教學思想及模式都在不斷進行改革與創(chuàng)新，各學科都更加注重對學生個性、能力的培養(yǎng)和塑造。在初中體育教學中，為了真正引導學生通過體育學習的過程，培養(yǎng)學生的體育興趣，并提高學生的身體素質(zhì)能力，可將興趣教學法整合到體育教學中。

1.體育教學中組織建立興趣小組

初中體育教學引導過程中，老師可結(jié)合學生在體育方面的興趣愛好將學生分成多個不同的小組，各小組中的成員在體育愛好方面有共同點，從而構(gòu)成一個興趣小組，相互影響并相互學習與進步，每個小組成員有了共同興趣之后，那么就為體育教學的有效開展奠定了良好的基礎，有助于教學效率與質(zhì)量的提升。老師在教學中，應針對學生在體育運動實踐中的各種需求安排設置各式各樣的體育運動項目，盡可能把各種學生感興趣的體育運動項目引入到課堂上，不僅可吸引學生的注意力，同時也達到有效培養(yǎng)和提升學生體育素養(yǎng)的教學目標。

2.積極開展情景式的興趣主題教學模式

初中的體育教學中，老師應重視發(fā)揮學生的主體性作用，這就要求老師首先必須根據(jù)學生的年齡、個性、心智、喜好等來有針對性地設計多種體育教學主題活動，通過這些活動調(diào)動學生參與體育學習的主觀能動性，并提高體育教學的效果。

3.通過提高學生的實踐能力，增強其身體素質(zhì)能力

初中體育整合興趣教學法引導教學時，一方面可創(chuàng)設一個更為活躍、輕松和有趣的課堂，同時還能有效提高學生的運動實踐能力。學生在成長的生活中，必須掌握各種基本技能尤其是實踐能力，所以體育教學中通過興趣教學的方式不僅能鍛煉和提高學生的實踐能力，同時還能挖掘和開發(fā)學生的運動潛能。如，體育教學中，老師可安排學生開展200m接力比賽，通過這樣競賽方式提高學生的運動實踐能力，而且在這個接力賽的實踐過程中，學生的運動潛力可以有效被激發(fā)出來，并通過接力的運動形式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

4.開展豐富多樣化的體育游戲教學活動

初中體育教學中，通過在教學中結(jié)合一些趣味性的游戲，不僅與素質(zhì)教育的要求相吻合，同時也更有利于培養(yǎng)學生的興趣，使其參與體育學習的主動性更高，更好地滿足學生的個性化需求，而且在游戲中也讓學生的認知能力有所提升，調(diào)動所有學生參與體育鍛煉和學習的積極性。為此，老師可在體育教學時設計各種豐富多樣的游戲活動內(nèi)容，這些游戲活動內(nèi)容應結(jié)合學生的身體素質(zhì)、體育運動能力、個性、喜好等特點來設計。在開展這種游戲教學前，注重發(fā)揮學生的主體性作用，并注意課下了解和觀察學生在體育方面的興趣愛好，盡量選擇設計一些學生非常感興趣且熱愛的體育運動項目，這樣才能調(diào)動學生發(fā)揮其主觀能動性，提高體育教學效果。

5.加強校園文化的建設，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境

一個學校所具有的體育文化內(nèi)涵是經(jīng)過長期的教學實踐而形成的，離不開老師、學生以及學校的共同努力與實踐。作為學校，應為廣大學生創(chuàng)設一個積極、健康向上的校園體育文化，不斷增強整個學校的運動活力，通過這種體育文化氛圍來感染和影響學生積極參與到體育學習中來。學校的體育文化內(nèi)涵，其實質(zhì)也即是學校所具有的精神支柱，所以有了健康、積極的校園體育文化，才能逐漸引導學生養(yǎng)成體育運動鍛煉的好習慣。如，學?？砂烟珮O拳適當?shù)厝诤系襟w育課程中去，通過太極拳這種帶有中華民族傳統(tǒng)文化特色的運動形式，可以塑造學生的體育精神，而且也可增強學生的身體素質(zhì)，因此也就提升了整個體育教學的水平與質(zhì)量。

綜上所述，初中體育教學中，在整合興趣教學法的應用過程中，老師應結(jié)合學生的興趣與體育能力采取多種教學模式激發(fā)學生的體育運動興趣，從而增強學生的身體素質(zhì)，并促進學生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014（11）：79，81.

[2]林俊.巧用興趣教學法構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當代體育科技，2016（26）：66-67.

[3]李君.試論興趣教學法在新時期初中體育教學中的科學應用[J].課程教育研究，2014（17）：218-219.

作者簡介：

孫偉（1971-），男，漢族，吉林省長春市人，中學一級教師，研究方向為體育教育。