劉廣巖

【摘要】學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的一部分。寫(xiě)作能力與學(xué)生的思維能力之間的關(guān)聯(lián)是密不可分的，也對(duì)學(xué)生的閱讀能力有著一定的影響，所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是不容忽視的一部分。培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但也是其中的難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?寫(xiě)作能力 ?中段學(xué)生 ?教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0083-02

小學(xué)階段的中段學(xué)生，也就是三四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的拼音與字詞的學(xué)習(xí)，正是初步接觸寫(xiě)作的階段，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生能夠在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)出良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這對(duì)他們后續(xù)階段在寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)是非常有利的。所以，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)該重視對(duì)他們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為可以將以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)。

一、分析教材課文，注重字詞句積累

日常接觸的教材對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，每一篇選入教材當(dāng)中的文章都有其優(yōu)點(diǎn)，教師可以在向?qū)W生講解課文的同時(shí)向?qū)W生分析教材中的寫(xiě)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累好詞好句，擁有了充沛的詞句儲(chǔ)存量，并將其應(yīng)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力而言是非常重要的，好的詞句是一篇好文章的基礎(chǔ)。教材文本當(dāng)中也會(huì)用到許多寫(xiě)作修辭手法，比如比喻、擬人、排比等等，還有關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，這都需要日積月累反復(fù)練習(xí)才能夠?qū)W會(huì)熟練應(yīng)用。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，日常積累素材

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)進(jìn)程上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。常言說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)在什么時(shí)候都是適用的。很多學(xué)生害怕寫(xiě)作，都是因?yàn)樘峁P竟然想不到有什么內(nèi)容可寫(xiě)。

課外讀物對(duì)于學(xué)生而言是不可或缺的一部分，這不僅能夠豐富他們的視野，開(kāi)拓他們的知識(shí)面，也能夠?yàn)樗麄兊膶?xiě)作積累下非常多的寫(xiě)作素材。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書(shū)，從小幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，可以讓他們多看看他們理解能力范圍之內(nèi)的名著，記住一些名人故事;也可以讓他們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的科教書(shū)，了解他們不曾了解的科學(xué)世界;還可以讓他們學(xué)習(xí)一些他人的優(yōu)秀作文、作文素材，學(xué)習(xí)他人寫(xiě)下的好詞好句，從而練習(xí)自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在閱讀的過(guò)程中，他們也會(huì)進(jìn)行積極的思考，通過(guò)不斷的思考能夠鍛煉他們的思維能力。博覽群書(shū)，他們記住的知識(shí)不僅能夠成為他們寫(xiě)作當(dāng)中的素材，更能夠成為他們知識(shí)力量的源泉，在寫(xiě)作的時(shí)候也能夠思如泉涌。古人也曾說(shuō)過(guò)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，他們看過(guò)的所有書(shū)，在日后都會(huì)成為他們這一生的寶貴財(cái)富。

三、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，善于思考問(wèn)題

藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，想要寫(xiě)出一篇好的文章，與日常生活中的觀(guān)察是分不開(kāi)的。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，用心發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，很多事情都不能夠獨(dú)立完成，這時(shí)候就需要教師的引導(dǎo)。

教師可以組織學(xué)生出去游玩，帶著他們觀(guān)察旅途中的風(fēng)景，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓他們寫(xiě)一篇游記。在葉圣陶先生的《爬山虎的腳》這篇課文當(dāng)中，作者用細(xì)致簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，詳細(xì)的介紹了爬山虎的葉子跟腳的形狀，從文中不難看出這需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀(guān)察，教師可以借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何去觀(guān)察生活以及發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)與問(wèn)題并且學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。教師可以帶著學(xué)生走出教室自己去觀(guān)察爬山虎的生長(zhǎng)形態(tài)，將現(xiàn)實(shí)中的爬山虎與教材中作者描述下的爬山虎作對(duì)比，從而了解如何使用文字來(lái)描述自己所觀(guān)察到的現(xiàn)象。教師也可以在教室的窗臺(tái)上養(yǎng)上一小株植物，與學(xué)生共同照料著這株植物看著它成長(zhǎng)，讓學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)察植物成長(zhǎng)的每一個(gè)階段的變化，并且寫(xiě)下自己的觀(guān)察日記。

生活中能夠觀(guān)察并且記錄的事情有許多，這些都可以當(dāng)作學(xué)生們的寫(xiě)作素材，有了現(xiàn)實(shí)生活作基礎(chǔ)，孩子們的文章才不會(huì)顯得空洞。每一個(gè)孩子都有著清澈而天真的雙眼，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，教師不能壓制他們天真的童心，而應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考，讓他們放飛想象的翅膀，大膽的說(shuō)出自己看到的，大膽的寫(xiě)下自己所想的。

四、總結(jié)

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，這需要長(zhǎng)年累月的不斷學(xué)習(xí)與積累。語(yǔ)文教師可以盡量為學(xué)生們制造寫(xiě)作的契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，讓他們能夠得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)，他們的寫(xiě)作能力一定能夠得到大幅度的提升。

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