劉雙蘭

【摘 要】物理課是中學課程體系中的重要組成部分，對初中學生來說，更是他們第一次進行科學、系統(tǒng)的物理知識方面的學習。初中物理實驗方面的教學主要是幫助學生加深對一些物理原理的理解和記憶，了解一些基本的物理實驗操作常識，增強對物理課程學習的興趣和信心。所以，對如何做好初中物理實驗教學進行思考和探究具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學;思考

人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中涉及到的物理現(xiàn)象和原理很多，但是對廣大初中生來說，他們或許只是對其中的原理有大概的認知和了解，對其所屬的物理學科性質(zhì)卻沒有形成清晰系統(tǒng)的認識。多數(shù)學生接觸和學習系統(tǒng)的物理學科知識是在初中二年級以后開設(shè)的物理課程開始的，作為物理教學的重要部分，物理實驗課是培養(yǎng)學生動手實踐能力和加深對物理知識原理的理解、保持和提高學生學習興趣的重要途徑。所以，做好實驗教學對初中物理教學十分重要。

一、做好初中物理實驗教學的必要性

第一，實驗教學是初中物理教學的重要部分。物理、化學、生物是整個中學教學課程體系中最注重實驗課程教學的三個學科。根據(jù)教育部新發(fā)布的《初中物理新課程標準》對學科課程的要求，為建設(shè)完整的課程教育體系、促進中學生的全面發(fā)展，初中物理教學必須加強對物理實驗教學方面的課時設(shè)置和教學效果的提高。由此看來，實驗教學在初中物理教學中的重要性得到了極大提升。

第二，是滿足新時代物理實驗教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)造能力和提升教師自身素養(yǎng)的要求?，F(xiàn)代化社會需要學校培養(yǎng)大量的具有科學探索精神和創(chuàng)新能力的人才，這就要求教師改變原有的照搬書本內(nèi)容進行實驗教學的模式，對實驗內(nèi)容進行改進和創(chuàng)新，在提升自身能力素養(yǎng)的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

第三，物理實驗教學有助于幫助學生加深對一些物理原理的理解和記憶，增強動手實踐能力，保持和提高學生對物理學習的熱情和信心。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生通過實驗在實踐中體會真理，能夠加深對物理原理的理解和記憶，同時，對于以前沒有接觸過物理實驗的學生，他們對物理實驗會或多或少地產(chǎn)生學習興趣，這也是促進其進行物理學習的重要因素。

二、當前初中物理實驗教學現(xiàn)狀分析

第一，實驗教學內(nèi)容和教學形式都是對以往課本和資料的照搬照抄，缺乏創(chuàng)新性。一方面，受應試教育的束縛，很多初中階段的物理實驗教學和練習內(nèi)容都是中招考試的考試內(nèi)容或題目;另一方面，很多教育沒有樹立創(chuàng)新意識，在進行實驗教學時選擇隨波逐流，從教學內(nèi)容到教學形式都只是對其他人的復制粘貼而已。

第二，對現(xiàn)代化教學設(shè)備的融合運用不強。在初中物理實驗現(xiàn)代化教學技術(shù)運用中，出現(xiàn)了運用過度和零運用現(xiàn)象并存的兩極現(xiàn)象。運用過度現(xiàn)象主要表現(xiàn)為各種現(xiàn)代教學技術(shù)的過度使用和單一教學技術(shù)的過度使用兩種現(xiàn)象，多種教學技術(shù)的過度使用會造成教學重點不明顯、學生過于關(guān)注教學設(shè)備忽視教學內(nèi)容的結(jié)果，單一教學技術(shù)的過度運用，很容易使學生產(chǎn)生厭倦疲勞情緒，對學習的興趣和積極性下滑?，F(xiàn)代教學技術(shù)在初中物理實驗教學中零運用現(xiàn)象的原因也表現(xiàn)在兩個方面：一是教師教學觀念的束縛，二是教學設(shè)備建設(shè)不夠完善，有的教師認為實驗教學只需要具備相關(guān)的實驗儀器即可，與現(xiàn)代化的教學技術(shù)和設(shè)備沒有什么關(guān)系，而有的學校出于經(jīng)濟原因，現(xiàn)代化技術(shù)的教學設(shè)施建設(shè)還不完善，因而他們對物理實驗教學中現(xiàn)代化設(shè)備的使用是“有心而無力”。

第三，教師與學生溝通模式僵硬，課堂教學氛圍不高。有的教師在教學過程中沒有掌握與學生有效互動溝通的交流技巧，不知道如何在教學過程中與學生進行互動溝通，大多只是很官方地問一句“大家還有哪里不懂的嗎？”或者“如果有不懂的地方一定要問我或問一下其他同學”，這種比較官方客套的語言模式和語氣會使學生與教師之間的距離拉大。這種互動模式會使課堂氣氛變得僵硬疏遠，教師無法對學生的實際學習情況和效果進行全面深入的了解，從而影響之后的教學和學習。

三、關(guān)于做好初中物理實驗教學的思考建議

第一，豐富教學內(nèi)容和教學模式。豐富教學內(nèi)容和教學模式包括兩個方面：一是純粹意義上的實驗課程教學內(nèi)容和模式的豐富，二是知識性課程與實驗課程結(jié)合的豐富。純粹意義上的物理實驗教學一方面要在初二年級適量設(shè)置一些實驗課程，為學生進行下一階段的學習打好基礎(chǔ)，另一方面增加一些中招考試內(nèi)容之外的物理實驗內(nèi)容，如各種趣味現(xiàn)象小實驗等。對于知識性課程與實驗性課程結(jié)合方面的運用，指的是在一些知識性課程教學過程中，增加一些實驗方面的示范，如在進行凸透鏡成像原理方面的教學時，教師可將實驗器材代入課堂，在課堂上進行原理結(jié)果的實驗展示，這在吸引學生聽課注意力的同時能夠加深學生對原理的理解和記憶。

第二， 增強實驗教學過程中對現(xiàn)代化教學技術(shù)的融合運用。增強對現(xiàn)代化技術(shù)在物理實驗教學中的融合運用指的是對現(xiàn)代化技術(shù)的合理適量運用，而不是過度使用，因為有的實驗教學不需要通過現(xiàn)代化技術(shù)來完成。而有的教學實驗器具較小，教師的示范操作無法保證所有學生都能看到，這就需要通過現(xiàn)代化技術(shù)來完成，如電壓表、電流表的使用和數(shù)據(jù)讀取或是量筒內(nèi)液體數(shù)據(jù)的觀察記錄，這些實驗器具相對較小，需要教師進行多次示范才能使所有學生理解和掌握，而且浪費的時間也比較多，通過多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的實驗操作視頻就能夠很好地解決這方面的問題，能夠節(jié)省大量時間給學生進行親身實驗。

第三，增加與學生的互動交流，在教學過程中注意發(fā)揮學生的主體地位。增進與學生的互動交流包括課內(nèi)和課外兩部分。進行教學設(shè)計時，教師可將要進行的實驗內(nèi)容大致告訴學生，詢問他們對教學的意見，并及時做出改進和調(diào)整;課堂教學過程中，與學生的交流要站在學生的角度，使用一些學生經(jīng)常使用的語體（包括稱呼、語氣詞等），如小王同學等;在課堂教學完成后，可以通過班級微信群、QQ群等社交平臺與學生進行交流，了解他們對教學的理解、感悟、疑問和意見，從中得出學生對教學內(nèi)容的掌握程度并及時進行教學策略的調(diào)整和反思。

第四，創(chuàng)新物理實驗教學。對實驗教學進行創(chuàng)新，包括以書本實驗為原型進行拓展和利用生活中的材料設(shè)計小實驗等方面。對書本實驗的創(chuàng)新可從教學形式方面著手，如將分層教學法融入其中，對學生進行分組等，這樣既便于學生對實驗操作過程中的錯誤進行監(jiān)督和糾正，也便于提高團隊協(xié)作能力。利用生活中的材料進行實驗，教師可以通過講述原理為學生列舉現(xiàn)象并進行課下驗證的方式，但這只限于一些比較簡單且不需要用到專業(yè)實驗設(shè)備的現(xiàn)象（如凸透鏡的聚光生熱現(xiàn)象等）。

四、結(jié)束語

初中物理實驗教學是初中物理教學體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學生物理學習興趣、動手實踐能力及增進學生對一些物理原理的理解和記憶方面發(fā)揮著不可替代的作用。做好初中物理實驗教學，首先，要對進行初中物理實驗教學的必要性有充分足夠的認識，其次，要對目前初中物理實驗教學現(xiàn)狀和其中存在的問題進行科學的思考和分析，最后對物理實驗教學中存在的問題結(jié)合班級學生實際進行改正和調(diào)整。對癥下藥，才是找出做好初中物理實驗教學最有效的途徑。

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