李晶晶

【摘要】現(xiàn)代科學技術的長足進步在為人們提供豐富信息資源的同時，也不斷改變著當代人的教育方式?，F(xiàn)代教育技術已逐漸普及到各個層次各個領域的教學活動之中，幼兒園教育也不例外。幼兒時期是語言能力形成的關鍵時期，其重要性不言而喻。因此，將現(xiàn)代教育技術應用于幼兒的語言教育是一個不可忽視的重要課題。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 ?幼兒時期的語言教育 ?充分利用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0009-02

當今世界逐步向信息時代邁進，信息已成為當代人生活不可或缺的一部分。現(xiàn)代教育技術亦廣泛地參與到教育生活之中，對當代教育的影響深遠。眾所周知，幼兒時期是兒童形成語言能力、價值取向、行為模式的重要時期，為幼兒的后繼學習和終生發(fā)展奠定基礎。[1]研究表明，幼兒傾向于接觸色彩明亮，多動的新鮮事物?，F(xiàn)代教育技術的應用極大限度地突破了傳統(tǒng)教育的局限，豐富的圖表，影視影音資料能夠充分吸引幼兒的注意力，能夠在在幼兒園語言教育中發(fā)揮正面積極的作用。

充分在幼兒園語言教育中運用現(xiàn)代教育技術需要滿足多方面的條件：第一，教育者應樹立正確的現(xiàn)代教育技術意識;第二，充分了解幼兒時期的語言學習特點;第三，將現(xiàn)代教育技術與課堂教學結合起來，觀察幼兒學習狀態(tài)，課后吸收能力，不同幼兒喜歡的學習方式，以調整以后的教學活動。

一、提高現(xiàn)代教育意識和應用能力

幼兒身心的健康發(fā)展和語言能力的形成有賴于教師積極合理地引導和創(chuàng)設語言環(huán)境，因此，教師應具備相當?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術的能力和素質。普及硬件設施應與提高教師專業(yè)素質并行。教師不但要了解現(xiàn)代教育技術在幼兒園語言教育中的優(yōu)勢和操作方法，還應當充分意識到現(xiàn)代教育技術在幼兒的語言教學中所處的位置，不應盲目依賴技術而忽視了幼兒本身的反饋與接納程度。

二、充分了解幼兒時期的語言學習特點

了解幼兒時期語言學習特點是將現(xiàn)代教育技術和幼兒語言教學相結合的重要基礎，只有在充分了解教學對象的基礎上才能設計出合理的教學活動。

（一）跳躍性

跳躍性是幼兒學習語言的一個重要特征，如幼兒數(shù)數(shù)字，幼兒與幼師一起數(shù)數(shù)字，幼師數(shù)過1、2后，幼兒就自動接3，幼師后續(xù)4、5，幼兒說6、7，以此類推。做兒歌接龍類的游戲時也是如此。大多數(shù)幼兒傾向于率先掌握易學、易記的疊音詞、擬聲詞等。

（二）重復性

重復性是幼兒語言學習的另一重要特點。

重復是幼兒學習的一般特點，語言學習也是如此。重復性不僅表現(xiàn)在幼兒喜歡模仿成人的言談舉止，音樂、兒歌，而且表現(xiàn)在幼兒的重復練習以及在對應情景里的使用。

（三）情景性

幼兒在特定的情景中能夠很快學習很多相關的語言，并且還能突破平時難以解決的學習難點。幼兒在新的地方能夠學習到新的詞匯和事物，具體的情景能夠提高幼兒理解能力，學習效果事半功倍。

幼兒時期語言學習特點表明傳統(tǒng)的教學方法無法滿足幼兒學習的需要，現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)能夠使幼兒的學習達到事半功倍的效果。教育者在幼兒語言教育過程中應注意這幾個明顯的學習特點，使其為教學過程所用，幫助幼兒更加輕松地達成學習的效果。

三、將現(xiàn)代教育技術與課堂教學結合起來

（一）使用動畫，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師，是幼兒積極參加學習活動的動力。信息技術集圖片、聲音、動畫于一體，為幼兒提供各種感官上的刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，尤其是動畫視頻，更能吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習處于積極的狀態(tài)。[2]例如，進行數(shù)鴨子的兒歌學習過程中，鴨子逐漸出現(xiàn)的視頻應用于教學環(huán)節(jié)，鴨子一個一個出現(xiàn)，幼兒的學習也隨之進入一個更加深入的層次，鮮艷明亮的顏色能夠充分吸引幼兒的注意力，輕快的韻律將幼兒帶去到哼唱兒歌的學習氛圍之中，這時的學習并非生硬的教化，而是融入到幼兒的生活中，成為他們生活的不可或缺的部分，達到了寓教于樂的狀態(tài)。

（二）聲畫并茂，提高幼兒理解能力

學習語言也就是理解語言的過程，學習時若幼兒對語言無法進行正確認識與理解，會對幼兒后繼的學習產生負面影響。現(xiàn)代教育技術將圖片、音頻、視頻等資源結合在一起，幼兒能夠全方位地理解與接受語言。例如，認知大象或孔雀等詞匯時，多媒體技術能夠幫助幼兒充分捕捉到這兩個動物的特征，放映一段有關于大象走動和孔雀開屏的視頻可以幫助幼兒快速形成對這兩種動物的認知：大象體形龐大，有長長的鼻子和蒲扇般的耳朵;孔雀有美麗的羽毛，羽毛顏色斑斕，多有藍色與綠色分布。

多媒體手段的應用使得教學過程更加豐富、有趣、完整、清晰，有助于提高幼兒的理解能力。

（三）突破教育難點

傳統(tǒng)教學過程在某些教學方面有其局限性，如解釋某些抽象事物或者解釋一段過程的困難性，比如龍的形象或雨的形成。Flash的出現(xiàn)使這些問題迎刃而解，以龍的形象為例，動畫附之以音頻向幼兒解釋龍的形象：龍存在于古代的神話之中，它是一種神奇的動物，它有鹿的角、牛的嘴巴、蝦的眼睛、狗的鼻子、魚的鱗片和蛇的尾巴等等。幼兒觀看完動畫后跟讀動畫中的內容，不但能夠鍛煉幼兒的聽說能力，還能加深幼兒對動物和龍的認識。圖片生動活潑，語言表述簡明有趣，加深了幼兒對周圍環(huán)境的理解，拓寬了他們的視野，豐富了他們的想象力。現(xiàn)代教育技術把原本抽象的知識以一種生動直觀、易于理解、形象生動的方式展現(xiàn)出來，使幼兒的學習更加輕松有趣，降低了學習難度，同時也提高了他們的學習興趣。

（四）通過營造真實情境，激發(fā)幼兒學習語言的興趣和主動性

幼兒教育的一大原則就是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。3-6歲幼兒的無意注意在生活中占主導地位，具體、新鮮、刺激往往能引起幼兒的無意注意?，F(xiàn)代信息技術所帶來的圖片、影視、動漫等多種資源和媒介，能夠使抽象的概念具體化，創(chuàng)造出一個輕松自然、豐富真實、新穎有趣的情境，激發(fā)幼兒表達自己的欲望和學習的自主性，讓他們勇于表達自己的想法、情感和感受，達到幼兒時期語言教育的深層次目的。以詩歌《家》的教學為例，直接向幼兒分析詩歌相對抽象，對幼兒來說枯燥并且難以理解?，F(xiàn)代教育技術將原本平淡的語言轉化為生動的具體形象和情景，能夠很大程度上激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性。抽象的“家”變成一幅充滿詩意的美好畫卷，云朵飄在蔚藍的空中，蜜蜂和小鳥在不斷飛舞，花朵芬芳，泉水澄澈。這樣一個視頻能使幼兒充分感受到詩歌的美妙，進而充分調動幼兒語言學習的主動性，鼓勵幼兒跟讀詩歌，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)其參與語言交流活動的興趣。

四、結束語

綜上所述，在幼兒園語言教學過程中充分利用現(xiàn)代教育技術是行之有效的方法。對幼兒的教育不能拔苗助長，教師應根據(jù)幼兒實際情況進行教學活動，充分利用教育技術圖文并茂、新穎生動的特點，不斷培育幼兒語言學習能力，激發(fā)其自主探索的興趣，為幼兒后繼的學習生活奠定基礎。

參考文獻：

[1]（德）盧安克.與孩子的天性合作[M].廣東教育出版社，2003-12-01.

[2]鐵梅.淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的運用[J].網友世界.2014（12）：113.