徐肖敏

摘 要：低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)具有特殊性，它要為三年級(jí)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)寫(xiě)話的時(shí)候，需要調(diào)用各方元素，激發(fā)孩子們的興趣，使他們積累優(yōu)秀的表達(dá)方式，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；寫(xiě)話能力

一、評(píng)價(jià)起始于寫(xiě)話活動(dòng)之前

二年級(jí)的孩子在寫(xiě)話之前往往還不能有明確的方向，我們充分發(fā)揮這個(gè)階段孩子的好奇心理，為他們提供一些動(dòng)力，使其迸發(fā)熱情。

1.激趣——刺激寫(xiě)話的神經(jīng)素

在孩子寫(xiě)話之前，教師還承擔(dān)著一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是調(diào)動(dòng)自我的綜合能力，采用多元方式，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)話的興趣。因此在教學(xué)中，我可以利用多媒體，對(duì)比評(píng)價(jià)兩篇寫(xiě)話內(nèi)容，并采用“小組競(jìng)賽”“最佳慧眼”“小小討論會(huì)”等形式，讓孩子們參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，從而找到寫(xiě)話的興趣。

2.促知——明確寫(xiě)話的知識(shí)框

二年級(jí)的孩子模仿力極強(qiáng)，我在課堂上通過(guò)組織“模仿秀”的活動(dòng)，讓他們掌握寫(xiě)話的方法。為了更好地記憶，還編寫(xiě)兒歌“小小段兒空兩格，你說(shuō)我說(shuō)別太多。媽媽爸爸說(shuō)的話，我們別忘引號(hào)加。喜歡的意思有太多，具體表達(dá)要清爽。寫(xiě)完別忘讀通它，句子通順很重要?！痹诶世噬峡诘膬焊柚?，讓孩子記住寫(xiě)話知識(shí)點(diǎn)。

3.持恒——維持寫(xiě)話的興趣點(diǎn)

評(píng)價(jià)是一種再思考的過(guò)程，二年級(jí)孩子往往缺乏一定的耐心和恒心，所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)，有必要采取一定的方法激活他們的“毅力密碼”。教師在教學(xué)時(shí)可以以故事、名言的形式來(lái)吸引孩子們的注意，如講述“草根名人——韓寒修改作文的故事”“賈島‘推敲寫(xiě)詩(shī)”的典故。

二、評(píng)價(jià)行走在家校聯(lián)系之間

二年級(jí)寫(xiě)話有其特殊性，他們還沒(méi)有養(yǎng)成一定的習(xí)慣，所以需要家長(zhǎng)和學(xué)校的配合。

1.家長(zhǎng)明確要求

以前孩子寫(xiě)話都是家長(zhǎng)在旁直接輔導(dǎo)，往往是“家長(zhǎng)授，孩子寫(xiě)”。為此，我和家長(zhǎng)確立了共同的目標(biāo)：

（1）家長(zhǎng)們?cè)谠u(píng)價(jià)中起到的是輔助作用，而不是全權(quán)由家長(zhǎng)“說(shuō)了算”，要鼓勵(lì)孩子們善于表達(dá)。

（2）家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)性為主，多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，做到正面點(diǎn)評(píng)。

2.編寫(xiě)操作口號(hào)

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，特別對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的寫(xiě)話很大部分需要父母的幫助和指導(dǎo)，所以我們有必要編寫(xiě)操作口號(hào)，讓家長(zhǎng)有跡可循。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加沒(méi)加，上下引號(hào)要記牢；

字詞運(yùn)用恰當(dāng)否，好字妙詞嚼一嚼；

句子需要排排隊(duì)，前后連貫最緊要；

好像猶如動(dòng)動(dòng)腦，恰當(dāng)運(yùn)用真奇妙；

人物動(dòng)作不可少，說(shuō)的話兒要精巧；

一件事兒今天說(shuō)，明兒再續(xù)另一遭。

3.建立反饋表格

家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫(xiě)話評(píng)價(jià)需要一定的鼓勵(lì)，同時(shí)也需要一定的反饋，基于此，我們制定了反饋表：

三、評(píng)價(jià)鞏固與寫(xiě)話活動(dòng)之后

評(píng)價(jià)在寫(xiě)話活動(dòng)之后顯得最重要，二年級(jí)的孩子還剛開(kāi)始接觸作文，有時(shí)缺乏一定的興趣，所以在課堂中，教師有必要引領(lǐng)他們形成“創(chuàng)作”的激情。

1.評(píng)價(jià)方法

老師是組織活動(dòng)的引路人，所以在評(píng)價(jià)寫(xiě)話這個(gè)活動(dòng)中，教師需要采用不同的方法，不斷激起興趣的漣漪。

因此，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲法（如：“點(diǎn)石成金”小魔術(shù)；“豆豆認(rèn)標(biāo)點(diǎn)”“畫(huà)幅畫(huà)兒把話說(shuō)”）、對(duì)比法（相同水平的兩篇寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比、不同水平的兩篇寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比）、點(diǎn)評(píng)法（自己點(diǎn)評(píng)、同桌點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)），同時(shí)設(shè)立“突飛猛進(jìn)獎(jiǎng)”“能言巧辯獎(jiǎng)”，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言

（1）激勵(lì)為主，倍增信心

新課標(biāo)指出：“我們的教學(xué)應(yīng)以多鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”二年級(jí)的孩子對(duì)教師的評(píng)價(jià)很關(guān)注，于是我們?cè)趯?duì)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以用激勵(lì)性語(yǔ)言“你的寫(xiě)話進(jìn)步真大，下次會(huì)更棒的！”等。

（2）婉轉(zhuǎn)點(diǎn)評(píng)，彌補(bǔ)不足

二年級(jí)的孩子剛開(kāi)始接觸寫(xiě)話，很多時(shí)候存在著不足，所以我們教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)多鼓勵(lì)，以特殊的符號(hào)給他們信息：畫(huà)“～～”表示這句話寫(xiě)得精彩，畫(huà)“ ”表示需要修改。當(dāng)孩子得到5個(gè)“好”就能換得一張表?yè)P(yáng)卡。

（3）抓住閃光，汲取優(yōu)點(diǎn)

二年級(jí)的孩子在寫(xiě)話時(shí)常常具有臨時(shí)性，好的句子往往下次就忘記了，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)有必要抓住他們的亮點(diǎn)，讓他們引起注意。我通過(guò)開(kāi)班會(huì)的形式，選出優(yōu)秀的段子，采取“朗誦會(huì)”的形式，和孩子們一起欣賞；同時(shí)設(shè)立“我是小作家”“小小圖書(shū)角”等展示角，每月選出精彩的內(nèi)容，編成《班級(jí)小讀者》《精彩這一刻》等書(shū)，讓孩子們能汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。

（4）幽默詼諧，激發(fā)興趣

點(diǎn)評(píng)是為了讓孩子有更大的進(jìn)步，同時(shí)也為下次寫(xiě)話激發(fā)興趣，所以教師需要用到幽默、有趣的表達(dá)方式，來(lái)引起他們的注意。

我在課堂上可以通過(guò)講述“了”字先生游記、舉辦“幽默大師”在我班、開(kāi)展“的、地、得找媽媽”等方式進(jìn)行，在娛樂(lè)的氛圍中評(píng)價(jià)孩子們的寫(xiě)話。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]董姍萍.小學(xué)低段體驗(yàn)寫(xiě)話初探[M].廣西教育學(xué)院雜志社，2010.

編輯 孫玲娟endprint