梁婷

摘 要：隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)入了全球信息化時代，電腦在人們生活中迅速普及。科學(xué)技術(shù)與時代的發(fā)展要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計算機(jī)，因此為了適應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，學(xué)校要加大對計算機(jī)課程的投入量。對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)做出一系列論述。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；現(xiàn)狀；改善

計算機(jī)是21世紀(jì)信息技術(shù)時代的主要載體，讓學(xué)生熟練地操作使用計算機(jī)不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，還能促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生還處于小學(xué)階段時，便要鼓勵學(xué)生將平時所學(xué)習(xí)的知識和計算機(jī)知識結(jié)合起來，從而使自己的綜合素質(zhì)和實踐能力得到提升。

一、計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前計算機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)校對計算機(jī)課程的不重視，導(dǎo)致計算機(jī)教師對工作的積極性不高，在計算機(jī)日新月異的發(fā)展進(jìn)程中，教師沒有更新計算機(jī)知識的儲備，導(dǎo)致自身所具備的專業(yè)知識也不夠全面。計算機(jī)教師在平常的工作中不僅要教授學(xué)生計算機(jī)知識，同時還要兼顧計算機(jī)日常的維修和護(hù)理，因此教師不能全身心地投入到教學(xué)中，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提升。

計算機(jī)的專業(yè)知識隨著時代的發(fā)展而變化，但小學(xué)計算機(jī)教材沒有一個統(tǒng)一的版本，雖然教材的版本眾多，但是由于計算機(jī)的變化實在太過于迅速，因此教材的內(nèi)容都顯得過于陳舊，沒有隨著計算機(jī)的更新而更新。由于教材版本的不統(tǒng)一，導(dǎo)致授課標(biāo)準(zhǔn)也無法統(tǒng)一，教師只能按照自己的經(jīng)驗和教材大綱來進(jìn)行授課，這對計算機(jī)教師是一個極大的影響，同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識造成了不小的影響。

計算機(jī)的教學(xué)離不開計算機(jī)設(shè)備，但目前大多數(shù)學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備過于陳舊，硬件無法得到保障，計算機(jī)教學(xué)也就無法順利開展。由于計算機(jī)設(shè)備的價錢普遍較高，更換計算機(jī)設(shè)備需要大量的資金，而大多數(shù)學(xué)校多對計算機(jī)教學(xué)沒有足夠的重視，因此對此方面的投入甚少，學(xué)生只好使用學(xué)校里的老舊設(shè)備。因為學(xué)校的計算機(jī)過于老舊，有的甚至比不上學(xué)生家里的電腦，學(xué)生感受不到計算機(jī)課程的樂趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對上課提不起興趣，課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行。

二、如何開展計算機(jī)的素質(zhì)教學(xué)

在以往的計算機(jī)教學(xué)中，計算機(jī)教師大多數(shù)的時間都用在知識的講述上，學(xué)生偶爾接觸計算機(jī)也是觀看教師操作計算機(jī)，由于沒有讓學(xué)生自己動手實踐，學(xué)生無法體會到計算機(jī)的樂趣，對計算機(jī)的熱情也無法燃燒。因此為了使學(xué)生充分掌握和消化計算機(jī)知識，計算機(jī)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在計算機(jī)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生主動地操作計算機(jī)，把實踐和操作的機(jī)會留給學(xué)生。與此同時，計算機(jī)教師要有目的地去選擇教材，給學(xué)生提供更多更具有代表性的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能自由地選擇在計算機(jī)知識，發(fā)揮學(xué)生自己所具有的探索性和操作性，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

目前計算機(jī)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生熟練地使用計算機(jī)，但在當(dāng)代高考制度的影響下，學(xué)生的理論能力明顯高于實踐操作能力，動手能力普遍低下。在這種教學(xué)制度的影響下，很少有學(xué)生能夠熟練地使用計算機(jī)，因此計算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)便是增強(qiáng)小學(xué)生的實踐動手能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，計算機(jī)教師要讓學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生足夠的興趣，能夠喜歡上計算機(jī)，鼓勵學(xué)生主動地去操作計算機(jī)，使學(xué)生在實際操作的過程中能夠?qū)τ嬎銠C(jī)知識了解更加透徹，同時也增強(qiáng)了操作計算機(jī)的熟練度。計算機(jī)教師也需要在旁邊隨時指導(dǎo)，全程參與學(xué)生操作計算機(jī)的過程，對學(xué)生操作時所遇見的問題和不足及時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，保證學(xué)生操作的準(zhǔn)確性，全面提高綜合素質(zhì)。

教師是整個課堂的關(guān)鍵，但計算機(jī)教師平時不光要教學(xué)還要負(fù)責(zé)其他繁瑣的事，從而導(dǎo)致工作積極性不高。學(xué)校注意控制計算機(jī)教師除了教學(xué)之外的工作量，使教師能夠全身心地投入到教學(xué)以及學(xué)生的管理上，同時學(xué)校也要加大對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對教師進(jìn)行專業(yè)的計算機(jī)培訓(xùn)，使教師在教課時能夠?qū)⒏訉I(yè)準(zhǔn)確的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠喜愛計算機(jī)課程。

小學(xué)生處于人生發(fā)展的初級階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，學(xué)校要為學(xué)生營造一個良好的計算機(jī)氛圍，讓學(xué)生體會到計算機(jī)的優(yōu)勢。因此，如果計算機(jī)的教學(xué)只限于計算機(jī)課程上那一點(diǎn)在機(jī)房里的時間是完全不夠的，學(xué)校要盡可能多地為學(xué)生營造良好的計算機(jī)環(huán)境，比如，建立電子閱覽室這類計算機(jī)化的學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供各種便利。各科教師也要在平時的教學(xué)生活中多采用計算機(jī)技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到計算機(jī)的魅力，這些基本措施都為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。

計算機(jī)要求理論與實踐相結(jié)合，這就要求計算機(jī)教師具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠適時地引導(dǎo)學(xué)生自立自主地去處理信息的接收、分析與處理，讓學(xué)生能夠把理論的知識變成實際的操作，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，這樣才能全面提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

余勝泉.信息技術(shù)與課程整合：網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)模式與方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

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