李長(zhǎng)虹

摘 要：研究表明，興趣能夠使人更積極、主動(dòng)、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期是促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維最關(guān)鍵的時(shí)期，但由于小學(xué)生過(guò)于低齡化，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)容易分神，且缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有的甚至不知道學(xué)習(xí)的意義是什么，更談不上對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣了。通過(guò)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更具熱情、活力，這樣，教師講課的效率便提高了，學(xué)生汲取知識(shí)的能力也會(huì)跟著提升。在此將對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣作出芻議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的禁錮，學(xué)生在課堂上的“主人翁”作用一直未能發(fā)揮，一般的情況都是教師在進(jìn)行固守成規(guī)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在臺(tái)下進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。興趣教學(xué)法作為一種時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下的新型教學(xué)法，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲入新的活力，可以深刻學(xué)生腦中的數(shù)學(xué)思維，可以高效地鞏固學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成績(jī)以及包括思維、推理、建模、算數(shù)、想象、剖析能力在內(nèi)的大幅提升。

以下，本文就如何通過(guò)激起學(xué)生興趣來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性作出了合理、科學(xué)的淺析。

一、啟發(fā)教學(xué)

小學(xué)生是一群智力尚待提升的學(xué)生，他們的思維比較單純、簡(jiǎn)單，能在腦海中作出的成熟判斷不多，他們就像剛破土而出的新芽，是最需要教師悉心對(duì)待的學(xué)生，這就要求教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，采用合適的教學(xué)方法，慢慢地，一步接一步地，引導(dǎo)、帶領(lǐng)他們，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并健康完整地成長(zhǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以采用興趣教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。

例如，在上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)課程“克和千克”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生帶若干塊石頭來(lái)教室，自己則帶上一個(gè)方便攜帶的小秤和幾個(gè)雞蛋。通過(guò)測(cè)量，得某一個(gè)雞蛋的重量為5g。然后，教師可以讓每一個(gè)學(xué)生都掂量一下這個(gè)5g的雞蛋，讓他們對(duì)“5g”這個(gè)抽象概念有了一個(gè)具體的認(rèn)知。接著，教師可以讓他們自己估計(jì)自己帶的石頭的重量，并把其記錄在紙上。

因?yàn)榇俗鳂I(yè)是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，且有一定趣味性的，所以學(xué)生的注意力很容易被吸引，通過(guò)興趣教學(xué)，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維非常有效。

二、游戲教學(xué)

小學(xué)生無(wú)疑是最喜歡游戲的，以游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)，是興趣教學(xué)法中一個(gè)非常重要的組成部分。當(dāng)下因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)方法也越來(lái)越教條式，學(xué)生整日身處不活躍、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的低下。通過(guò)游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生在樂(lè)中思考，又在思考中學(xué)習(xí)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著不可小覷的促進(jìn)作用。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以舉辦一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的小游戲，例如，將有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題寫在小卡片上，放在紙箱中，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡，并計(jì)算卡片上的問(wèn)題來(lái)找“朋友”，在最短的時(shí)間內(nèi)，找到最多的“朋友”的學(xué)生則是游戲的獲勝者，就能夠獲得一些精美的小禮品。

在這一過(guò)程中，教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)，也要對(duì)表現(xiàn)不太好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、體驗(yàn)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)源于生活，而致力于生活。數(shù)學(xué)被創(chuàng)造的目的就是為了解決生活中各種各樣的問(wèn)題。所以如果只是在理論上對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生在課下實(shí)踐，是非常容易讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上形成不思變通的思維的。體驗(yàn)教學(xué)作為興趣教學(xué)法中一個(gè)組成部分，非常有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

例如，教師可以布置一項(xiàng)讓學(xué)生合理有效地利用數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題的作業(yè)，并要求學(xué)生要將此項(xiàng)作業(yè)的全過(guò)程寫下，并且在每周一上交。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考以及計(jì)算，學(xué)生定會(huì)懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和有趣性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分有效，也對(duì)學(xué)生其他能力的開發(fā)有極大的啟發(fā)作用。

綜上，在新課改的教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要學(xué)會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，學(xué)會(huì)以新的教學(xué)目光來(lái)看待當(dāng)今小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，可以加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、想象能力等。興趣教學(xué)法無(wú)疑是當(dāng)下一種最新穎也最科學(xué)的教育方法。以啟發(fā)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹和落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)子，是每一個(gè)合格的教師應(yīng)該持有的教學(xué)理念和態(tài)度。

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編輯 李琴芳endprint