摘 要：新課程標準要求減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔，要減輕小學生過重的數(shù)學課業(yè)負擔，要重新審視教育的真正目的，這也是新課程改革的需要。當前的小學教育的小學生數(shù)學課業(yè)負擔過重是一個普遍存在的現(xiàn)象。各小學年級半數(shù)以上學生存在睡眠嚴重不足的情況。簡單地討論一下如何減輕小學生的數(shù)學課業(yè)負擔。

關鍵詞：小學；數(shù)學課業(yè)；減輕

一、減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔的意義

1.課程標準的需要

數(shù)學課標中提出要全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，積極倡導學生的自主探究、小組學習等學習方式，努力構建有活力的數(shù)學課堂等。課程標準指出：數(shù)學教育規(guī)律就是遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。

2.新課程改革的需要

新課程改革為小學數(shù)學教學與學習改革指明了方向。說明了在數(shù)學作業(yè)的布置過程中，要以培養(yǎng)學生的學習能力為目標，以學生的主體意識為出發(fā)點，積極地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時在適當?shù)臅r候培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生自己愿意去完成作業(yè)。新課程改革是以改革學生的學習方式為核心，主要是讓學生變?yōu)橹鲃拥膶W習者，讓學生自己積極主動地投入學習當中。

3.學生學習方式的需要

一般來說，學生學習是一個具體的過程，主要體現(xiàn)在現(xiàn)實的體驗、理解和反思等方面。小學生的學習方式應該多樣化的，但是其中的現(xiàn)實的、有趣的、探索性的學習方法應該成為學生學習的主要形式之一。因此，想要減輕學生數(shù)學的課業(yè)負擔就應該在小學生的學習活動中采用大量的操作實驗、積極思考等活動方式。教師通過優(yōu)化小學生的數(shù)學作業(yè)形式，培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識。教師應該給學生提供自我表現(xiàn)的機會，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自己成為學習的主人，讓學生自己愿意去學，從而在心理上減輕了學生的課業(yè)負擔。

二、減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔的方法

減輕小學生的數(shù)學課業(yè)負擔的真正目的是全面提高教育質量和教師的自身素質。想要全面的推進素質教育，那就是要讓每一個學生都愿意學習，讓學生自己感覺到學習的快樂。但是想要真正減輕學生的課業(yè)負擔，那么就需要教師真心地付出。

1.精心備課

備課是教師教學的重要環(huán)節(jié)，也是教師開展課堂教學的事先準備。同時也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。

（1）備課必須備教材，更要備學生

教師不僅需要鉆研新課標的教材，同時也需要對所教學的數(shù)學科目的教學目標要求、教學任務等基本內容要牢記于心。同時更需要了解學生，了解學生的學習方法、習慣，從而認真設計出因材施教的學案。所以教師需要在學生自身能力范圍內，發(fā)揮學生的最大能力，真正地做到因材施教。

（2）備課必須備教法，更要備學法

古人云：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚?！苯處熑绻芙探o學生一些學習方法、技能等，會使學生終身受益。在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心地投入。學生主動理解掌握知識點有利于減輕學生的學習負擔。

2.精講教學

教師想要減輕學生的課業(yè)負擔，那么提高課堂教學效率就是其中最為關鍵的一步。在課堂上，教師盡最大的能力，盡量發(fā)揮學生的潛力，發(fā)揮學生的積極性。一般來說，小學生具有巨大的學習潛力。教師應該讓學生理解、掌握知識點，盡可能地讓學生獨立思考、自主探究。教師只是在關鍵的地方，給學生恰當?shù)膯l(fā)，起到真正意義上的主導作用。教師在課堂上要積極地調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。就比如在課堂上：教師不僅要處理好師生的互動關系，還要處理好學習的關系。教師不僅需要滿足優(yōu)等生的學習需求，也需要照顧后進生的學習進度。

3.精簡作業(yè)

（1）實際性

就是指根據(jù)教學內容和學生學習的實際情況來布置作業(yè)。

（2）多樣性

也就是指，布置的作業(yè)既要有口頭的，又要有書面的。既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的。布置的作業(yè)要多種形式相互組合。

（3）深入性

要根據(jù)全部學生的實際情況，因人設題。同時也要有全體學生都必須做到的簡單地基本題、綜合性較強的綜合題，這樣才可以達到教師教學的基本要求，并且也需要有學生可以選擇做的題目。這樣既可以完成教師的教學任務，同時也可以讓學得游刃有余的學生有更好的提高。這樣也可以起到鞏固課堂教學效果的作用。其實如果學生對知識點真正理解掌握了，并且可以靈活運用所學知識來解決一些問題。那么教師所布置的作業(yè)也就沒必要那么多的了，只要具有一定的針對性就可以了，從而讓學生自己愿意去學，主動去學。這樣學生就不會感到疲勞了。

總之，只要小學數(shù)學教師端正教學思想，努力提高教師自己的自身素質，盡自己最大的可能做到精心備課、精講作業(yè)、精簡作業(yè)，這樣就可以在很大程度上減輕小學生數(shù)學的課業(yè)負擔，也達到了新課程改革的要求，有利于學生更好地學習，同時對教師提高課堂效率、增強教學成果也具有一定的意義。

參考文獻：

[1]丁德榮.減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔的調查研究[J].成功（教育），2011（10）：86.

[2]張書義，張義華，李慧.關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的思考[J].天中學刊，2001（6）：91-94.

作者簡介：鐘彩虹（1977—），女，漢族，廣州人。

編輯 李博寧endprint