摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情。”這就要求教師在教學(xué)過程中，要能夠調(diào)動起課堂的氣氛，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。所謂課堂氣氛，就是指在課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)。課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，也能收到很好的學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣才能營造一個輕松、和諧的課堂氣氛呢？依據(jù)在日常教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗，簡單談?wù)剛€人的看法，以向同行請教和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氣氛；語文教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動地參與其中，常見的現(xiàn)象是教師“滿堂灌”，講得口干舌燥，卻很難調(diào)動起學(xué)生的積極性。這樣的結(jié)果是教師講得很累，學(xué)生卻沒有學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)效果并不理想。新課程要求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松、和諧的課堂氣氛，這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，變原來以教師為主體的課堂形式為以學(xué)生為主體，重在學(xué)生的參與，教師只在其中起引導(dǎo)作用。關(guān)于營造良好的課堂氣氛，以下是筆者的幾點看法。

一、建立良好的師生關(guān)系

首先，教師要保持良好的狀態(tài)，因為教師的情緒會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在營造良好的課堂氣氛的過程中，教師起著非常關(guān)鍵的作用。因為在影響課堂氣氛的幾個要素——教師、學(xué)生、教材、教法中，教師所起的作用是不言而喻的。毋庸置疑，在一節(jié)輕松、愉悅、和諧的課堂上，教師起著主導(dǎo)性作用。對此，教師需要做到以下幾點：

（一）課前做好充足準(zhǔn)備

在上課之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備。教師只有做到成竹在胸，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容了如指掌，才能在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致。另外，與課程相關(guān)的一些富含知識性、趣味性的問題，也要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合到授課當(dāng)中，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）快速進(jìn)入課堂狀態(tài)

想要完成一堂輕松、和諧、互動性強(qiáng)的課程教學(xué)，教師在講課時也需要一個良好的心理狀態(tài)。一個好的教師，在站上講臺的一瞬間，就需要全身心地投入教學(xué)活動中，用自己的激情調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并充分運用各種肢體語言，如手勢、動作、表情等配合教學(xué)，用自己的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的互動

為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到教師的課堂教學(xué)中來也是非常有必要的。呆板、沉悶的課堂氣氛只能讓學(xué)生昏昏欲睡，因此，在實際教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等活動來加深對所學(xué)知識的理解和掌握。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，更能快速調(diào)動學(xué)生的積極性，能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、重視學(xué)生的主體作用

再好的教學(xué)方法，面向的對象都是學(xué)生，所以，教師要重視作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，營造出良好的課堂氣氛。師生關(guān)系融洽，非常有利于良好課堂氣氛的形成。具體可從以下幾點入手：

（一）讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

不同狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不一樣的，因此，讓學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)效果有提升有很大的促進(jìn)作用。首先，教師要用和善的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和愛。師生間的感情有了良好的溝通，可以令教學(xué)活動輕松進(jìn)行。

（二）多鼓勵，少批評

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是不一樣的，所以，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用不同的方法，正如孔子所提倡的“因材施教”，但總體上來說，要基于“多鼓勵，少批評”的原則。對于學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生，要鼓勵他們拓寬知識面，適當(dāng)增加知識的難度和深度；而對于學(xué)習(xí)狀態(tài)一般的學(xué)生，教師也要給予足夠的關(guān)注，能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，并適時給予鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望

有些學(xué)生把學(xué)習(xí)新知識當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，這樣必然學(xué)不好。作為教師，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，讓他們把學(xué)習(xí)新知識當(dāng)成一種探險活動，這樣就能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此，教師可以巧妙地將課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成探險活動，并隨著難度的增加，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分體會到知識的魅力和探索新知識過程中的樂趣，變原來的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)新知識變成一種需要，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中體會到滿足感、成就感，對探索新知識充滿熱情。

以上幾點是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)出來的幾點粗淺的看法和體會，希望與業(yè)界同行共同切磋，共同促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)向著更輕松、更愉悅、更和諧的方向發(fā)展。也希望能借此為開放課堂建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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作者簡介：李海燕，女，本科學(xué)歷，就職于公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)育林小學(xué)校，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

編輯 李博寧endprint