楊陽

摘要：隨著當前新課改在全國范圍內的廣泛開展，在小學教學中一些較為傳統(tǒng)的教學思維和理念都得到了革新，以便適應新課標的需求。當然，在當前的小學語文教學中也逐漸暴露出了一些問題，這些問題使得學生在知識學習以及語文素質的養(yǎng)成方面受到一定的阻礙。在新時期下應該響應新課標的相關教育理念，在語文課程中更加重視對學生的素質教學，進而促使學生在日后的學習與發(fā)展中獲得更好的機會。

關鍵詞：小學語文；教學策略；現(xiàn)狀

一、小學語文教學中存在的問題

（一）教學理念落后

當前一些小學教師自身的教學理念是較為落后的。有些語文教師認為，小學生在課堂上的學習也就是認識生字詞，并且對書本上相關文章的大意有一個較為大致的了解即可。隨著社會的發(fā)展，教育理念也應該得到應有的革新，如果在教學中僅僅通過傳統(tǒng)的教學觀念來開展教學活動，那么會使學生自身素質的養(yǎng)成受到很大的限制。小學階段的語文學習對于學生在思維、語文素養(yǎng)以及語言能力方面的養(yǎng)成都是有很大幫助的，但是教師在教學上都是照本宣科，并沒有針對教材進行深入挖掘，沒有將作者的思想情感傳達給學生，這也就使得新課改下的小學語文教學質量達不到相應的要求。

（二）教學手段單一

在當前小學語文教學中，由于教師缺乏有效的教學手段，也會使得實際的授課效率較為低下。對于學生來說，興趣是最好的老師，但是就當前小學語文的教學現(xiàn)狀來看，很多小學生對于語文知識的學習并沒有產(chǎn)生很大的興趣，有的教師在教學中并沒有對相關內容予以足夠的重視，大多都是使用較為單一的說教式教學，教師并沒有將學生作為整個課程的主體，因此教師在課堂上講的唾沫橫飛，但是很多學生都沒有收獲太多的知識。教師也沒有重視不同學生之間在接受新知識時的能力，這在一定程度上會打擊學生的學習自信心與學習興趣。此外小學語文中仍然存在一些問題，如教師自身的教學水平以及校方的重視程度等都影響著教學質量的提高。這些主觀性的因素都是可以改變的，在新時期下，教師要能夠根據(jù)學生與教育的需求來不斷更新教學手段，進而提升教學質量。

二、提高小學語文教學有效性策略

（一）營造有效的教學氛圍

小學生的語文學習需要教師營造有效的課堂氛圍，氛圍對于學生來說不僅會有很強的代入感，還能夠讓學生在該環(huán)境中更加輕松、愉快地學習，對語文知識產(chǎn)生較大的興趣。通過合適的學習氛圍，能夠更好地建立學生與老師之間的關系，這樣有利于師生之間的溝通，教師也能夠在課堂上更容易走進學生的內心。教師要做好課堂活動，比如開展有效的活動讓學生參與到課程中來，把握住每個學生在語文方面的學習狀況，在實際授課時重視學生之間存在的個體差異性，將學生作為整個課堂的主體。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣

在語文知識的學習中，需要學生化被動為主動，在小學階段這種主動的動力來源很大一部分就是通過興趣產(chǎn)生的。因此教師需要針對學生的興趣進行培養(yǎng)。首先教師可以豐富教學手段，單一的教學手段會使學生在長時間的學習中感覺到枯燥，甚至會對相關知識產(chǎn)生排斥的情感。小學階段的學生對于圖片或者視頻等內容都是非常感興趣的，因此教師可以借助多媒體，將語文知識以一種更加簡明愉快的方式展現(xiàn)出來，同時也能夠讓學生更快進入狀態(tài)。語文課本上的很多內容通過多媒體表現(xiàn)出來的話都更有優(yōu)勢，可以在很大程度上突破時間和空間的限制。其次在課堂上教師也可以通過開展活動來調動學生的積極性，比如開展小組辯論，或者通過合作學習加強學生之間的交流，同時也能夠讓學生在學習中逐漸對這種輕松的模式產(chǎn)生興趣，并且將之遷移到語文知識的學習上。

（三）提升教師教學能力

在新時期下的小學教師自身應當有一個覺悟，就是要不斷提升自身的教學能力，因為教師自身對于教學活動的質量來說起著主觀性的影響。在新時期下，語文教師首先應當具備終身學習的理念，能夠在教學之余不斷豐富自身的知識內涵，能夠通過不斷學習來更新現(xiàn)有知識，將一些具有前瞻性的內容通過自己的整合再傳達給學生。在教學過程中并不是簡單地照本宣科，教師應該針對課本進行深入挖掘，并且還需要對相應的知識進行拓展，拓寬學生的知識面。教師自身的教學能力也應該被提高，在課下教師們應該相互交流，向一些經(jīng)驗豐富的教師尋求教學經(jīng)驗，并且結合自己班級學生的實際學習狀況來進行實踐。教師需要不斷革新自身的教學理念，將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)作為新時期下語文教學的重要目標。

（四）有效引入微課教學

我校目前已經(jīng)實現(xiàn)智慧課堂，教師還可以在語文課堂上引入微課進行教學，通過有效整合互聯(lián)網(wǎng)上的教學內容，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂”的教學模式，并且實現(xiàn)課堂內外的聯(lián)動，學生在這種氛圍下能夠及時了解更新的知識，對自身的知識面的拓展也有很大的幫助。微課能夠有效連接學生的課上與課下時間，讓學生在課下也能夠學習語文知識。語文知識內容是非常寬泛的，教師可以為學生制作一些視頻讓學生觀看，主要目的就是為了拓寬學生的知識面，并且激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。在課下學生通過觀看微課視頻，能夠更好地提升自身的語文素養(yǎng)。教師可以通過整合互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，并且連接學生的課上下時間，通過這種方式更好地激發(fā)學生學習知識的興趣，同時也能夠讓他們主動探索知識。

三、結束語

當前小學語文教學中存在很多問題，教師需要針對上述問題予以改善，并且提出有效的教學策略。新時期下，小學教學應該更加重視對學生的素質培養(yǎng)。教無定法，每個教師在開展教學活動時都應該結合學生實際的教學情況以及教學目標來規(guī)劃內容。需要教師能夠從學生的需求出發(fā)，并且響應新課改下相關教學理念，重視學生之間存在的個體差異性，對學生的學習興趣進行針對培養(yǎng)。此外，教師也應該提升自己的業(yè)務水平，進而在新課改下提高教學質量而貢獻自身的價值。

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