郭小娟

【摘 要】 新課改為農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，讓農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)煥發(fā)新生與活力，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)帶動了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)生活中的運(yùn)用。而在農(nóng)村這一種缺乏實(shí)驗(yàn)環(huán)境、缺乏師資力量的地區(qū)，如何因地制宜的將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶入學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活？本文將作簡要論述。

【關(guān)鍵詞】 初中生物；農(nóng)村課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、如何在農(nóng)村加強(qiáng)生物教學(xué)

生物是一門以實(shí)踐為主，實(shí)驗(yàn)為輔的自然科學(xué)學(xué)科，在新的生物學(xué)教材中，如何培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的內(nèi)容所占的比重越來越大，那么在農(nóng)村這一個設(shè)備與師資力量都很缺乏的地方如何更好的進(jìn)行生物教學(xué)呢？可以總結(jié)為兩個方面：

1. 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)生物的過程中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生自己主動提升自己。但是有些學(xué)生因?yàn)榧彝ソ逃仍蛴X得學(xué)習(xí)沒有用處或是學(xué)習(xí)生物在現(xiàn)實(shí)生活中意義不大，在這樣一個情況下，教師一定要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將生物在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用講明白講透徹。例如，七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關(guān)系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬于競爭關(guān)系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。而這些知識在對于農(nóng)作物的生長和農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用都是很顯而易見的，將這些知識學(xué)好對于幫家中耕種等方面有著重要幫助，學(xué)生理解到這一點(diǎn)，也就比較容易自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)了。

2. 為了便于學(xué)生理解，對于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟，教師應(yīng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，簡化實(shí)驗(yàn)步驟。例如，在學(xué)習(xí)洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作和觀察，制作步驟：（1）先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。（2）把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從鱗片葉的內(nèi)面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上。注意不要在蓋玻片下留下氣泡。（5）經(jīng)碘液染色后。（6）把制好的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍顯微鏡下觀察.在進(jìn)行簡單的步驟羅列后，讓學(xué)生理解完善后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、利用農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在農(nóng)村，種植業(yè)和畜牧業(yè)占據(jù)著絕大部分人的生活，所以農(nóng)村學(xué)生在從小的耳濡目染中，對于動植物的了解都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市學(xué)生，但是他們的科學(xué)學(xué)習(xí)相對比較薄弱，而在農(nóng)村加強(qiáng)對生物的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)對于當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)發(fā)展有著相對比較重要的意義。

在農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，結(jié)合生活實(shí)際才是關(guān)鍵，教師應(yīng)該充分利用所處環(huán)境，在遵循素質(zhì)教育的同時，將知識教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，將課本上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。在農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就在于可以將實(shí)驗(yàn)直接放在田野中進(jìn)行，學(xué)習(xí)生物圈可以直接觀察生物之間的吃與被吃的關(guān)系，生產(chǎn)者綠色植物的光合作用等等，而且在田野中也可以增加教學(xué)的靈活性和有趣程度。讓學(xué)生再熟悉的場景中理解和深化生物知識，還可以將學(xué)生帶到雞舍牛棚等養(yǎng)殖點(diǎn)，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，這就要比城市學(xué)生的紙上談兵要容易理解和操作的多，也更有理解的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)過程中可以更加容易去理解。

總之，在農(nóng)村初中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況增加教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生對于知識的理解和掌握，在學(xué)習(xí)過程中有利于培育學(xué)生的動手動腦能力，對于農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)作學(xué)習(xí)生物的重點(diǎn)也有助于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張俊梅. 新課標(biāo)下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2011（11）.