林仁豐

【摘 要】 中國是一個詩的國度，在中華民族的歷史上產(chǎn)生了無數(shù)輝煌的詩篇，古詩是中國燦爛傳統(tǒng)文化中一塊不可或缺的瑰寶。在小學(xué)語文教材中，古詩也是一個重要內(nèi)容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，是非常適合小學(xué)生閱讀的，因此，小學(xué)生也該有一些學(xué)習(xí)古詩的方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；古詩學(xué)習(xí)；詩情詩意

小學(xué)語文中的古詩學(xué)習(xí)是一個非常重要的部分，它能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。一味的死記硬背難免使得古詩的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。那么，小學(xué)生到底該如何進行古詩的學(xué)習(xí)呢？如何讓小學(xué)生領(lǐng)略到古詩的美？如何讓學(xué)生通過古詩的學(xué)習(xí)，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶？這都是非常值得探索的問題。

一、解詩題，知詩人

詩的題目在古詩學(xué)習(xí)中是很容易被學(xué)生忽略的，很多學(xué)生會記得一首詩的作者、詩句，卻記不得這首詩的題目。試想一下，你走在路上，迎面走來你以前的同學(xué)，他還記得你，但是忘了你的名字，你會開心嗎？一個人的名字里包含了這個人的家人對他深深的愛和期盼，一首詩的題目也是這樣。古詩的題目有的概括了這首詩的主要內(nèi)容，有的飽含作者的思想感情，有的表現(xiàn)這首詩的寫作背景，解讀古詩的題目對古詩的學(xué)習(xí)是很必要的。

想要了解一首詩，還需要了解這首詩的詩人和詩人寫詩的背景，知人論世。每個詩人所處的時代和他們的生活經(jīng)歷不同，詩歌中所表達的思想感情也就不同。就算是同一個詩人，在他人生的不同階段，寫出的詩歌所表達的思想也是不同的。

二、識字眼，明詩意

在小學(xué)的語文教材中的古詩都不算太復(fù)雜，差不多每首詩中都有一個詩眼。什么是詩眼呢？詩眼，指的是作品中點睛傳神之筆。詩眼可以是句中最精煉傳神的某個字，也可以是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子。詩眼一般處在詩詞的關(guān)鍵部位，具有統(tǒng)攝全篇的作用，能充分表達詩人的思想感情。

詩意，既可以指古詩的意境，也可以是說古詩的意思。在這個過程中就要求我們要大致的對古詩有一個了解。有很多學(xué)生在把一首詩讀了幾遍之后，不能理解每一個詞的意思，但可以大概說出這首詩講的是什么，描繪了一副怎樣的畫面，這就是這首詩的詩意。

三、多誦讀，悟詩情

我們在小學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)中，一定要充分發(fā)揮朗讀的功效，在朗讀中了解古詩的內(nèi)容，在朗讀中體味古詩的意境，在朗讀中品味詩人的思想感情。在朗讀過程中可以試圖發(fā)散思維，想想這首詩描繪的景色，讓這首詩生動形象地展現(xiàn)在你的腦海里。

雖然古詩很多，但其實詩人們表達的感情還是很有相似之處的，有憂國憂民的感慨，有國破家亡的痛楚，有游子遷客的落寞，有征夫思婦的幽怨，有懷才不遇的凄涼，有報國無門的激憤，有建功立業(yè)的豪邁，有自由悠閑的恬淡，有秀美山河的熱愛，有友情的真摯，有歸耕隱居的樂趣……

好好學(xué)習(xí)古詩，對于學(xué)生來說，真的是終身受用的，特別是小學(xué)語文教材中選入的古詩，都是在幾千年的歷史浪潮中沉淀下來的，都是非常值得推敲和琢磨的。希望在這些方法的幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩可以更加順利，也可以在古詩的學(xué)習(xí)中開闊視野，陶冶情操。

【參考文獻】

[1] 黃娟枚. 小學(xué)古詩教學(xué)的探究[J]. 學(xué)校教育研究，2018（9）.

[2] 張春俠. 小學(xué)古詩教學(xué)的策略[J]. 廣西教育（A版），2017（12）.