董澤汾　付永超

摘 要：毽球運動對中小學生的健康成長有頗多益處，既可健體強身、愉悅心情，也可防治疾病，還具有趣味性強、運動量適度、易于掌握、經(jīng)濟實用及受條件限制小等特點。各中小學應大力推廣與開展毽球運動；各類學校也應當重視毽球運動的價值，對其的開展提供必要的支持。文章主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對錫林郭勒盟中小學開展毽球運動的現(xiàn)狀，場地設施等多方面做了較為深入的研究。

關鍵詞：錫林浩特市；毽球運動；中小學；現(xiàn)狀與分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0087-02

毽球是我國一項流傳很廣、有悠久歷史的民族體育活動，現(xiàn)今人們已把它作為鍛煉身體和休養(yǎng)生息的一項重要途徑，其極高的趣味性、觀賞性和健身性的特點，使這項運動的開展顯得尤為重要。因此，學校應有目的、有計劃地開設和普及毽球運動。此外，該項運動在一定程度上使學校的培養(yǎng)目標和模式向社會化發(fā)展、使教學內(nèi)容與教材向生活化變更，使體育教學方法與手段朝著多樣化方向變化，對促進全民健身運動的發(fā)展，有積極的意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟的8所中小學校，選取500名在校學生及學校領導、教師作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

文獻資料，問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

二、結果與分析

（一）針對毽球運動對學生影響的調(diào)查分析

學生們表現(xiàn)出有獨立自足的學習意識，同時更會發(fā)揮自身的想象力、變化能力和創(chuàng)新能力等潛力，能夠自我分配、自我調(diào)節(jié)、控制。毽球課具備一定的趣味性，很容易調(diào)動學生學習的積極性，能在教師創(chuàng)設的和諧教學情境中激發(fā)學生的好奇與探索欲，誘發(fā)學生產(chǎn)生和提出各種各樣的問題。學生掌握知識、技能的過程是受規(guī)律影響的過程，即在這一過程中的不同階段受不同的因素影響，毽球的學習過程也同樣遵循這一規(guī)律。毽球課首先面對的問題就是如何引起學生對這一門課程的興趣和求知欲。

從圖1可以看出，踢過毽子的學生占全體學生總數(shù)的98.21%，喜歡踢毽子的占78.43%，平時經(jīng)常踢毽子的占75.56%，愿意在體育課中學習毽球的占76.80%，但對毽球運動了解的僅占50%。通過與學生訪談發(fā)現(xiàn)，學生對毽球運動的了解停留在傳統(tǒng)的踢毽子運動層面上，對現(xiàn)代的對抗性毽球運動的了解缺乏，但這種知識的缺乏可以通過加大毽球運動的宣傳得以解決，例如，可以在課堂中播放每年毽球在各地的賽事賽況視頻，以及訂購一些有關毽球運動的雜志供學生閱讀。毽球?qū)W生個性培養(yǎng)及學生間交往均有積極的影響。

毽球運動的特點決定了它在培養(yǎng)學生個性和改善學生與學生之間的人際關系方面有積極的促進作用。對學生間良好關系的改善，促進學生在毽球課堂中的學習活動向積極、正面的方向發(fā)展，促進良好體育教學環(huán)境的形成等都有積極作用。通過教授毽球，能夠激勵教師教學的工作熱情和動機，能推動毽球教學活動的順利開展，提高課堂教學工作的質(zhì)量。

（二）影響毽球課開設的因素

毽球課作為一門新的課程在學校體育教學中開展，會受到各種因素的制約，需要滿足保證體育教學順利進行的諸多要素。通過問卷調(diào)查，并通過排序分析結果顯示，影響毽球課的因素主要有師資因素、教材問題、教學目標、教學計劃的制定、教學內(nèi)容的確定和體育教學觀念等因素。

1.師資因素。

針對當前學校體育教師的調(diào)查可以得知，現(xiàn)有的體育教師的人數(shù)可以滿足毽球課教學的需求，但毽球教師所學的專業(yè)多是足球、小球等方向，從事毽球?qū)I(yè)的幾乎沒有。所以當前的毽球教師就存在熟知專業(yè)技能方面的問題。毽球課要引入學校，必須解決師資這一問題，它對學校體育教師提出了更高的要求，毽球教師要通過不斷學習，開拓自己的知識面，提高知識獲取的能力以及對專業(yè)技能的學習能力。

2.教材問題。

教材方面，主要包括教科書、講義及多媒體、體育學習卡片等。毽球教材同樣需要遵循相關教學原則和要求，將毽球課程標準要求和教學實際相聯(lián)系，保證課程標準得到全面貫徹，促進毽球教學過程和方法實現(xiàn)科學化。

3.毽球教學目標、教學計劃的制定。

毽球的教學目的、教學計劃要遵循體育課程改革的要求，根據(jù)毽球教學目標各個層次、各個階段的特點和獨特的功能進行教學任務的分配，做好毽球教學目標和任務之間的銜接。毽球教學內(nèi)容的選擇要適當參照球類運動的教學內(nèi)容要求，同時教學內(nèi)容應當包括理論教學，具體有毽球理論、生理、保健方面的介紹、評價方法等；模仿教學（根據(jù)教師示范、講解進行練習）；實踐教學（學生根據(jù)自己掌握的知識完成）；自我評價教學（根據(jù)自己所掌握的評價方法對自己的練習效果進行評價）。

4.體育教學觀念。

全民健身計劃的實施對學校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，同時隨著教育改革的推進，學校體育改革也如火如荼的進行，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)目標和教學模式正在向社會化發(fā)展，這都要求中小學體育課程不斷向科學化方向前進，因此中小學體育改革就必須從傳統(tǒng)的教育觀念中解放出來，以強身育人為目標，以終身教育為主線，以使全體學生終身受益為出發(fā)點，探索提高學生體質(zhì)與健康水平的新途徑、新方法。

真正形成體現(xiàn)體育意識的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育習慣的養(yǎng)成，能適應現(xiàn)代社會需求和經(jīng)濟建設發(fā)展的體育教育新體系。增加健身方面的教材，調(diào)整競技教材的比重，同時注重加強相關人文社科方面的教育，選擇符合本地區(qū)、本校特點的健身文化和教育方式，切實開設一些有利于學生可長期用來健身的項目。因此，毽球課正是在這一體育教學改革背景下發(fā)展起來的。

三、結論與建議

（一）結論

筆者針對毽球課開設的可行性，可能遇到的問題和困難，開設前景作了較為詳實的研究發(fā)現(xiàn)，毽球課的開設，在學校是切實可行的，主要表現(xiàn)在以下方面：

毽球的運動特點符合內(nèi)蒙古地區(qū)獨特的環(huán)境特點和體育傳統(tǒng)教學脈絡，在學校體育院系中開設毽球課，一方面既突出了地方特色，展現(xiàn)了體育的健身性、娛樂性、競技性的特點。這在很大程度上減輕了學校運動場地的壓力；另一方面，鼓勵教師積極去開拓知識面，提高獲取知識的能力，便于教師去探索個性的教學方法，選擇合理的教學內(nèi)容發(fā)揮創(chuàng)造性，提高自己的業(yè)務水平。

（二）建議

中小學校應該大力開展毽球運動，以學生為本，把毽球運動列為學校體育教學的重要組成部分，通過開設校本課程、舉辦各種毽球活動和趣味比賽，充分調(diào)動學生對毽球運動的學習興趣，體會到毽球運動帶給自己的好處。鼓勵年輕教師進行自學，加大對體育教師的專業(yè)培訓，引進毽球?qū)I(yè)的教師，經(jīng)常舉辦學校之間、地區(qū)之間的比賽，擴大其在學校群體中的影響，選拔優(yōu)秀的運動員，參加全區(qū)全國的大型比賽。因此，毽球運動在錫林郭勒盟中小學校中普及和推廣具有積極的意義。

參考文獻：

[1]丁華麗.對廣州市參加踢毽運動的中老年人身心健康的研究[J].廣州體育學院學報，2002，（5）.

[2]孫弘，李琴.一項深受大眾歡迎的健身運動毽球[J].南京體育學院學報，2004，（4）.

[3]蘇學良.論民族傳統(tǒng)體育及專業(yè)設置[J].首都體育學院學報，2001，（3）.

[4]劉光紅.探析健身運動對心理健康的影響[J].武漢科技大學學報，2002，（3）.

[5]趙超君.關于體育課程核心目標與多元目標的思考[J].體育教學，2008，（4）.

[6]路甬祥.時代、科學與教育的未來[J].中國大學教學，1999，（5）.

[7]王洪亮.淺談如何抓好學校的體育工作[J].中國教育研究論叢，2005，（1）.

[8]張東.落實全民健身計劃 改革學校體育教學[J].職業(yè)技術教育研究，2005，（7）.endprint