王曉鳳

摘 要：為促進汽車專業(yè)教學質(zhì)量的提高，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，將虛擬實驗系統(tǒng)在教學中科學應(yīng)用，為學生提供生動的學習環(huán)境，促進學生學習積極性激發(fā)。本文先就虛擬實驗系統(tǒng)的構(gòu)成，以及在汽車教學中的應(yīng)用重要性加以闡述，然后就汽車教學中虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用安全保障措施和具體的應(yīng)用詳細探究。

關(guān)鍵詞：汽車教學；虛擬實驗系統(tǒng)；應(yīng)用

引言

汽車的硬件和之間的關(guān)系能夠直觀的了解，但是對電子控制部件的關(guān)系就無法直觀的看到，在技術(shù)的進一步發(fā)展下，虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用就能為汽車教學提供良好的技術(shù)支持，通過虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用就能大大提高教學質(zhì)量。

一、虛擬實驗系統(tǒng)的構(gòu)成及在汽車教學中應(yīng)用重要性

（一）虛擬實驗系統(tǒng)的主要構(gòu)成要素

虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用愈來愈廣泛，在汽車教學中的應(yīng)用大大促進了教學的效率提高，保障了學生的學習積極性和主動性提高。虛擬實驗系統(tǒng)是多部分要素構(gòu)成的，其中的信號連接器以及信號采集器和PC機等都是比較重要的部件。虛擬實驗系統(tǒng)當中的信號連接器是多通道三通裝置，主要是對采集的信號引出[1]。系統(tǒng)構(gòu)成要素中的信號采集器就主要是進行信號調(diào)理和采集發(fā)送，是虛擬實驗系統(tǒng)當中比較關(guān)鍵的組成部分。最后是PC機組成部分，這是通用計算機系統(tǒng)安裝實驗系統(tǒng)軟件后，能對信息數(shù)據(jù)接收顯示以及保存，軟件系統(tǒng)有著離線運行的功能，這樣就能形象直觀的顯示界面。

（二）虛擬實驗系統(tǒng)在汽車教學中應(yīng)用重要性

汽車教學過程中虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用，能有效促進教學質(zhì)量提高，這是通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用來進行創(chuàng)設(shè)實驗場景的，是汽車教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，能夠為學生展現(xiàn)生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習積極主動性。汽車專業(yè)教學當中計算機虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用過程中，多種功能的應(yīng)用，為學生呈現(xiàn)模塊化的教學，對教學中課程的內(nèi)容調(diào)整也比較方便。

二、汽車教學中虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用安全保障和具體應(yīng)用

（一）汽車教學中虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用安全保障

汽車教學當中虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用，要注重系統(tǒng)安全保護措施的實施，計算機的應(yīng)用系統(tǒng)性能要進一步提高，計算機和相應(yīng)設(shè)備的散熱效果要保持良好呈現(xiàn)，將室內(nèi)的溫度控制以及通風處理的工作結(jié)合實際妥善實施，避免對設(shè)備暴曬。為提高虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用效率，就要充分注重管理的工作實施，將防塵除塵的工作要妥善實施，定期的清理計算機設(shè)備，避免設(shè)備元件受到腐蝕以及灰塵的影響造成損壞。對于傳感器設(shè)備組件的安全保護工作要做好，做好清潔工作[2]。計算機的溫度觀察工作要做好，對風扇的工作情況能及時性的了解，過濾器的清理工作也要妥善實施。對于系統(tǒng)的安全工作也要妥善實施，做好數(shù)據(jù)信息的備份工作，做好殺毒工作，保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全和系統(tǒng)正常運行。

（二）汽車教學中虛擬實驗系統(tǒng)具體應(yīng)用

汽車教學中對虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用過程中，還存在著一些困難，體現(xiàn)在虛擬實驗系統(tǒng)的真實穩(wěn)定性有待加強，實驗過程中學生對于這些虛擬儀器設(shè)備元件還不是很熟悉，對老師的依賴性比較強，對實驗數(shù)據(jù)還不能正確的理解，對變量關(guān)系沒有準確把握。面對這些教學中的難點，老師就要和實際的情況緊密結(jié)合，注重虛擬實驗系統(tǒng)的科學性應(yīng)用，提高學生的學習能力。為能夠促進汽車教學的質(zhì)量，提高學生職業(yè)競爭優(yōu)勢，就要在實訓教學層面進一步加強，在實踐的教學比例上能增加，讓學生通過實踐操作掌握專業(yè)技能。

例如：汽車教學過程中，對于發(fā)動機的教學內(nèi)容就可通過虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用，為學生呈現(xiàn)直觀化的教學情境。能讓學生對汽車發(fā)動機的操作內(nèi)容，以及內(nèi)部的零部件等都有清楚的認識，對發(fā)動機的工作原理也能明確。在發(fā)動機出現(xiàn)故障的時候，學生依照這老師的指導實施觀察以及診斷，然后通過相應(yīng)技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)對故障問題。虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用下，有助于學生的理論知識和實踐操作的緊密結(jié)合，促進學生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)。學生能在虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用下，對氣門撞在活塞的現(xiàn)象直觀的看到，對發(fā)動機的運行狀態(tài)也能直觀的觀看，讓學生能夠感受到發(fā)送機內(nèi)的溫度。

汽車教學過程中，虛擬實驗系統(tǒng)在其他諸多方面也能得到有效的應(yīng)用，對于發(fā)動機的零部件的規(guī)格以及形狀等，通過操作UG軟件構(gòu)圖，就能夠?qū)⒀b配圖設(shè)計出來，讓學生對零部件的功能作用發(fā)揮有充分的認識[3]。虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用，主要是對學生的實踐能力培養(yǎng)的重要方法，讓學生發(fā)揮自身的主動性，給學生提出問題后讓學生自主的探究，如發(fā)動機溫度在超過了九十五攝氏度的時候，立即關(guān)閉發(fā)動機是不是可行的，讓學生在虛擬實驗系統(tǒng)的應(yīng)用下進行演示，促使學生主動的找尋答案，這樣就能逐步的提高學生的自主操作能力，有助于學生的分析能力提高，對發(fā)動機溫度高的原因以及處理的方法進行詳細分析探究，從而保障問題解決能力的提高。

三、結(jié)語

總而言之，虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用在汽車教學當中，就要充分注重方法的靈活性，能和學生的學習情況進行緊密結(jié)合起來，讓學生學習的主動積極性在課堂上充分的發(fā)揮，只有如此才能提高虛擬實驗系統(tǒng)應(yīng)用的作用發(fā)揮。希望能通過此次理論研究，為實際汽車教學發(fā)展提供相應(yīng)參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]趙志鑫.虛擬實驗系統(tǒng)在高職高專院校藥理學實驗教學中的應(yīng)用及問題分析[J]. 留學生. 2016（09）

[2]臧杰，李榮，趙雨旸，楊兆，王瑛璞.虛擬實驗系統(tǒng)在汽車機械工程實踐教學中的應(yīng)用[J]. 黑龍江工程學院學報. 2016（03）

[3]張志田，劉云芳.基于Virtools的電子技術(shù)虛擬實驗系統(tǒng)及其在項目式教學中的實現(xiàn)[J]. 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2013（01）endprint