文/楊光宇

“形象”一詞，是由“形”和“象”兩個詞構成的。“形”的基本意思是形體、形狀和容貌等；“象”的基本意思是象征、物象、肖像、相貌等?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“形象”一詞的解釋為“能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)”；《辭?！分袑Α靶蜗蟆钡慕忉尀?，相貌、樣子；用來幫助理解或引發(fā)思維活動的具體形狀。[1]秦啟文在《形象學導論》中認為“形象”主要有三層含義：一 指人、物之相貌形狀；二 指能夠作用于人們的感官，使人產(chǎn)生印象、觀念、思想及情感活動的物質(zhì)；三 指具體與抽象的統(tǒng)一，也是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一[2]。

體育教師形象屬于形象的一個層面，因此體育教師形象具有形象的所有屬性，又有其特征屬性。本文將體育教師形象分為：內(nèi)在形象與外在形象。所謂個體的內(nèi)在形象是指一個人的生理機能、心理特點與知識積累、實踐經(jīng)驗及智能鍛煉等狀況的綜合表現(xiàn)，即一個人內(nèi)在素質(zhì)的總和主要包括師德形象、創(chuàng)新形象、學識形象、能力形象。外在形象是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，主要包括體魄形象、儀表形象、語言形象、教態(tài)形象。

一、體育教師的外在形象

(一)體育教師的語言形象

在體育教學實踐中通常需要教師精講多練，對每一位體育教師來講，這是一個非常高標準的要求：寥寥數(shù)語將復雜的技術要領講授給學生，還要使讓學生心領神會，進而掌握這些技術動作，這對體育教師的語言功底無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。表述中專業(yè)性詞匯太多學生不一定能理解，太簡單有時又不能說明問題。這就要求體育教師要有過硬的專業(yè)技術本領、對技術技能的深刻理解、對所教學生情況的充分了解、良好的語言表達能力。另外講話的語氣、語速在不同情況下也有不同的要求，比如在室外上課時為了每一個同學都能清晰的聽到老師講的內(nèi)容這時就要求教師聲音洪亮、語速適當；在向個別學生糾正動作時就要求教師聲音可以適當降低但是語氣就需要或嚴厲、或鼓勵、或溫和了。

(二)體育教師的教態(tài)形象

教學活動是師生雙方的雙邊活動，在教學活動中教師的教態(tài)既是教師人格、思想、道德、情操、學識教養(yǎng)的內(nèi)在寫照，又是教師儀表、風度、氣質(zhì)、性格、表情、舉止的外在顯現(xiàn)。良好的教態(tài)有利于教師更好地發(fā)揮主導作用，保證教學任務的順利完成。

二、體育教師內(nèi)在形象

(一)體育教師的師德形象

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。師德形象是教師最基本的形象，自然也是體育教師最基本的形象。體育教師是學校體育教學的教育者、組織者、領導者，因此體育教師的一言一行、思想作風、道德品質(zhì)、治學精神等都會對學生產(chǎn)生很深的影響。體育教學不僅僅是教授學生鍛煉的專業(yè)知識與技能，還肩負著育人的重要責任。實現(xiàn)育人的重任，教師的言傳固然重要，但身教則更為直接。一個樂于奉獻、富有愛心、責任心強、公平公正的體育老師會對學生有著深刻的潛移默化的良好影響。

(二)體育教師的創(chuàng)新形象

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，去改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。十八大以后習近平同志在各個場合的講話中多次提到創(chuàng)新，他說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中惟創(chuàng)新者進、惟創(chuàng)新者強、惟創(chuàng)新者勝?！斌w育教師也要響應時代的號召在教育教學中創(chuàng)新教學方法、課堂組織形式等做一個創(chuàng)新的體育教師。體育教師的創(chuàng)新形象還會影響和感染學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而為國家和民族培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

綜上所述，體育教師形象是能夠引起受教育者思想或情感活動的具體形態(tài)，是專門從事教育工作的人，在教育實踐中逐步形成的精神面貌和個性特征的總和。體育教師形象既是教師的政治素質(zhì)、教育素質(zhì)、人格魅力的綜合體現(xiàn)，也是其儀容儀表、言行舉止等個人素質(zhì)的具體映照。教師形象不僅是一種潛在的教育影響，而且也是一種顯性的教育力量。良好的體育教師形象有助于教師職責的更好發(fā)揮。良好的體育教師形象直接影響學生的情緒而且對學生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。良好的體育教師形象不僅可以使學生更好地投入學習。而且對學生的學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)具有重要作用。良好的體育教師形象有利于課堂教學的順利開展，可以促使學生積極地配合教學激發(fā)學生的思考有利于教學的良好進行?？傊w育教師良好的形象是由內(nèi)外因素組成，和其他學科的教師既有共性，又有其獨特的一面。體育老師應注重學習提高，內(nèi)外兼修，揚長避短，只有這樣，才能使得這一職業(yè)成為言傳與身教的最佳結合體。

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[1]《辭海》編輯委員會：詞海(縮印本) [M].上海辭書出版社，1994年版：814.

[2]秦啟文，周永康.形象學導論[M].北京：社會科學文獻出版社，2004，2.