王建軍

摘要：隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，學(xué)生把越來越多的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)或其他事情上面，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的付出相對(duì)較少，導(dǎo)致現(xiàn)在的青少年的體能狀況愈來愈差，高職體育教育是學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵部分，發(fā)揮著舉足輕重的作用。想要培養(yǎng)出身心健康、體格強(qiáng)健的人，就要重點(diǎn)發(fā)展體育教學(xué)，在培訓(xùn)全能型人才方面發(fā)揮突出的作用，對(duì)目前高職體育教學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)剖析，將發(fā)展模式融入高職體育教學(xué)當(dāng)中，因此，本文將進(jìn)一步對(duì)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)開展深入的研究。

關(guān)鍵詞：發(fā)展模式；高職；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

所謂發(fā)展模式，就是為一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)在特定的生活場(chǎng)景中，也就是在自己特有的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等背景下所形成的發(fā)展方向，以及在體制、結(jié)構(gòu)、思維和行為方式等方面的特點(diǎn)。因此，發(fā)展模式在體制、結(jié)果、思維和行為方式等方面都影響著高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

一、發(fā)展模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)

與過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，發(fā)展模式在體育教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具有各項(xiàng)個(gè)性化的發(fā)展空間，能夠充分地滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)行項(xiàng)目的喜愛，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。在很大程度上能夠提高學(xué)生高職學(xué)生的專業(yè)性的提高，有利于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）有利于提高學(xué)生的情商

在體育教學(xué)過程中，能夠?qū)W習(xí)到文化課中學(xué)習(xí)不到的本領(lǐng)，學(xué)生可以利用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來提高自己與他人交往過程中的情商，不同專業(yè)和不同年級(jí)、不同性別的同學(xué)都可以一起參與該項(xiàng)活動(dòng)，在提高學(xué)生情商的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和其他特殊情況的重要作用。

（三）教學(xué)步調(diào)具有前瞻性

在現(xiàn)存的高職院校當(dāng)中，從事體育教學(xué)的老師大都老年化，具有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，能夠充分掌握當(dāng)代條件下，學(xué)校和學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和渴望，雖然每個(gè)老師都有各自有自己的想法和做法，但是最終目的是一致的。有的老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)重，應(yīng)該將時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，就減輕學(xué)生的體育訓(xùn)練；有的老師認(rèn)為所有的同學(xué)體質(zhì)都是不一樣的，不能全部按照統(tǒng)一的難度和強(qiáng)度來訓(xùn)練和練習(xí)等。這樣的教學(xué)方式讓老師之間建立起統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利于培訓(xùn)學(xué)生中間的體育骨干。

（四）有利于提高體育教師的地位

以前體育課程沒有得到應(yīng)有的重視，而且在大型的考試中也沒有將體育項(xiàng)目收入其中，隨著教育體制的改革，體育教學(xué)也顯得日益重要起來，參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的同時(shí)，不僅可以強(qiáng)身健體，還能夠在中高考等重要考試中加分，爭(zhēng)取進(jìn)入更好的學(xué)校就讀。但是，目前，高職學(xué)校中的師資力量還比較薄弱，而且體育教師的數(shù)量還不充足，今后，體育教師這一職業(yè)還具有很高的發(fā)展空間。

二、發(fā)展模式在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（一）建立一致的體育教學(xué)目標(biāo)

想要全面推進(jìn)學(xué)校的體育教育，就要制定出一致的教學(xué)目標(biāo)，所有的體育教師都要按照這個(gè)規(guī)定來進(jìn)行教學(xué)。體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心為前提，必須能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，文化課的成績(jī)固然重要，但是沒有一個(gè)好身體也無濟(jì)于事，二者應(yīng)該是相互依賴共同存在的。體育運(yùn)動(dòng)是終身的事業(yè)，要想在以后的教學(xué)中能夠更加順利，就要尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生的思維方式以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)才是關(guān)鍵。

（二）更新體育課程的內(nèi)容

在新的時(shí)代條件下，所有的教學(xué)內(nèi)容都要及時(shí)去更新，這樣才能不斷接受新事物、學(xué)習(xí)新事物，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，不會(huì)被擠出局。在體育課程內(nèi)容也要及時(shí)更新，讓其充滿時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性，避免千篇一律的模式；課程內(nèi)容要多樣化，根據(jù)不同性別、年齡、體質(zhì)的學(xué)生分門別類進(jìn)行編制，讓教師在教學(xué)的過程中能夠有針對(duì)性。在課程教授的過程中，還要注意時(shí)間和場(chǎng)地的安排，既不能過長(zhǎng)，讓學(xué)生過度疲勞，也不能時(shí)間過短，沒有起到體育鍛煉的效果。

（三）制定統(tǒng)一完善的規(guī)章制度

體育老師在教學(xué)的過程中，沒有按照統(tǒng)一的制度來進(jìn)行授課，因此，要采取嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰考核制度，在高職院校的體育教學(xué)中，改革多樣化，促進(jìn)素質(zhì)教育和文化教育雙向前進(jìn)，為促進(jìn)高職體育教育做出貢獻(xiàn)，使高職體育教學(xué)體系更加的科學(xué)和完善，做到有步驟、有計(jì)劃地上好每一節(jié)課。

（四）優(yōu)化體育教師師資隊(duì)伍

學(xué)生成績(jī)的好壞一方面取決于學(xué)生自身的努力程度，另一方面取決于老師的教學(xué)水平，只有讓體育教學(xué)的師資隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量上升了，學(xué)生才能在老師那里得到專業(yè)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在各高職院校內(nèi)普遍存在著師資力量不足的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況給予補(bǔ)充，并且讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)年輕的教師積極地參與工作，這樣也可以更好地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，也能讓學(xué)生從課堂中受益匪淺。

三、總結(jié)

雖然各大高職院校的主要任務(wù)是培訓(xùn)各專業(yè)出類拔萃的人才，但是，在培養(yǎng)人才的同時(shí)，還要考慮到人才的身體素質(zhì)，要適應(yīng)未來的時(shí)代要求，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造新型的人才培養(yǎng)模式，敢于創(chuàng)新 ，只有這樣才能夠建立完善的高職體育教學(xué)體系，為學(xué)生的未來提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文通.發(fā)展模式教學(xué)在高職?？企w育中的應(yīng)用[J].學(xué)校體育學(xué)，2015，5：81：82.

[2]王松濤.高職體育課程發(fā)展模式——研討式教學(xué)[J].民營(yíng)科技，2016，5：256.

[3]田振停.簡(jiǎn)析體育俱樂部教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2015，4：106—107.

[4]肖新橋.試論自主教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].體育前沿，2015，5：10—12.

（作者單位：遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）