梅景怡

摘要：高中物理和化學知識與實際生活密切相關，如何了解并掌握相關知識點在生活中的表現(xiàn)及應用維度，是加強記憶和理解效果的關鍵所在?；诖?，本文分析了高中物理化學的生活化導向性特征，辯證論述了高中物理化學與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系，并提出加強理化知識與實際生活有機聯(lián)系的方式，以便支持理化知識在現(xiàn)實維度中的形象再現(xiàn)。

關鍵詞：高中理化 實際生活 有機聯(lián)系

一、高中物理化學的生活化導向

物理與化學是自然學科中兩項極為重要的基礎學科，其學科知識較為抽象并不容易直接理解。無論是物理定義或公式，還是化學微粒的微觀結(jié)構(gòu)和方程式，實質(zhì)上均為相當抽象的知識點。如何理解這些缺乏形象參考的知識點成為學習路徑中的關鍵點，而聯(lián)系實際生活對理解知識點具有建設意義。任何學科的發(fā)展首先是基于人類發(fā)展的生產(chǎn)生活需求，然后才能不斷轉(zhuǎn)化為完善的理論體系。物理與化學的相關知識點本身也是源于實際生活，且解釋了實際生活中的自然規(guī)律、客觀現(xiàn)象、成因、發(fā)展、及結(jié)果。那么從生活化的角度解析高中物理與化學知識點，探究高中物理化學與實際生活的密切聯(lián)系，也是我們逐步了解和掌握其理論知識體系的有效路徑?；诖?，高中物理和化學的生活化導向才是最為重要的學習方向，有助于加強從理論到實踐的思考維度匯總，深刻理解高中物理化學的知識點與運用方法。

二、高中物理和化學與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系

（一）生活無法脫離物理環(huán)境

物理環(huán)境是自然環(huán)境重要組成部分，分別由天然物理環(huán)境和人工物理環(huán)境所構(gòu)成。天然物理環(huán)境是人類生活賴以生存的基礎，自由落體的物理環(huán)境演化出了稱量重力的工具，加速度的物理環(huán)境延伸出代步行走的交通工具，聲環(huán)境與電磁環(huán)境的知識點讓人類發(fā)明了電話，光環(huán)境的不適應讓點燈開啟了從自然物理環(huán)境到人工物理環(huán)境的發(fā)展。人工物理環(huán)境可以界定為人工因素參與構(gòu)建的人工噪聲環(huán)境、光環(huán)境、電磁環(huán)境、振動環(huán)境、輻射環(huán)境、熱環(huán)境等等。人類生產(chǎn)生活無疑不被物理環(huán)境所覆蓋，脫離物理環(huán)境人類的生活將無法延續(xù)。由此可見，物理環(huán)境是人們賴以生存的重要生活元素。

（二）化學融入生活無微不至

物理現(xiàn)象或環(huán)境所構(gòu)建的客觀世界容易被發(fā)現(xiàn)，而看似無處不在的化學現(xiàn)象在生活中的點滴滲透卻仿佛難以琢磨?？梢哉f人類的衣食住行中但凡與生活有關的事物均未脫離化學。這種細微的知識點潛藏于生活的細枝末節(jié)，影響和改變著人類的生活。首先，在衣著方面，從古代的棉麻絲等織物到現(xiàn)代化學的人工合成纖維，無一不顯示出化學的影子。有機合成纖維為近代新型衣料提供了更多的材料選擇，純紡、混紡、交織物等化學工藝也為衣著提供了透氣、保暖、防輻射、防靜電等多種功能。其次，在食品方面，食品的化學組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、在食品加工和貯藏中發(fā)生的化學變化，均表現(xiàn)為對食品安全及品質(zhì)的影響。再次，現(xiàn)代居住環(huán)境中無不滲透著化學工藝的建筑材料，如壁紙、油漆、水泥、鋼材、樹脂、PVC/POC等等。最后，在出行方面，礦物油是目前交通工具必不可少的內(nèi)燃機動力，其主要成分是小分子的脂肪烴和環(huán)烷烴類，由于其辛烷值高，具有抗爆震燃燒性能，因此可以作為支持汽車點燃式內(nèi)燃機的基礎燃料。

三、高中物理化學與實際生活有機聯(lián)系

在學習高中物理化學知識的過程中，需要無時無刻不將理論知識與實際生活相互聯(lián)系，才能有助于總結(jié)理論知識體系的應用維度。繼而將理化知識在生活維度中尋找到契合點，才能快速理解應用題的所問、所思、及其答題重點。如果脫離了實際生活考量范疇，其理化知識的抽象性也會讓解題或思考陷入無法客觀認知的怪圈，如同莫比烏斯環(huán)一樣無法脫離理論體系而深刻理解其中的知識結(jié)構(gòu)。因此，將高中物理化學與實際生活有機聯(lián)系，將是促進理化知識構(gòu)建邏輯思維的重要方式。就其理化知識的思考維度與實際生活的應用聯(lián)系，可以從三個層面予以解析：

（一）物理知識的客觀載體

在解析物理知識與實際生活的關聯(lián)度時，需要尋找客觀的生活載體，從而明確物理知識在生活中的本質(zhì)條件、形成機制、應用維度。諸如：生活中極為常見的指甲剪、剪刀、鑷子等生活物品的工作原理是杠桿。那么此時這些生活工具便是力學知識點的客觀載體。例如：用吸管喝碳酸飲料時可以吸出液體，解釋了壓強與連通器的知識點，此時吸管便是物理知識的客觀載體。在生活中善于發(fā)現(xiàn)這樣的載體，有助于解釋物理現(xiàn)象的成因及原理，也能加深我們對于高中物理知識的理解。

（二）化學知識的再現(xiàn)平臺

化學知識在生活中的呈現(xiàn)隨處可見，但是并不容易被發(fā)現(xiàn)和找到，其本質(zhì)因素在于其知識點本身過于抽象，且實際應用中存在一定的危險性。諸如：潔廁液與84消毒液的融合會產(chǎn)生有毒氣體，潔廁液的化學成分為稀鹽酸HCl，而84消毒液的主要成分為次氯酸鈉NaClO，兩者混合后會產(chǎn)生氯氣Cl2。常溫常壓下氯氣是有強烈刺激性氣味、極為危險的劇毒氣體，具有窒息性。在制取氯氣并研究氯氣的性質(zhì)時需要在實驗室內(nèi)操作且需要諸多安全防范措施，否則極易發(fā)生危險。因此，在生活中尋找化學知識的應用存在一定的不安全因素，需要借助諸多平臺展現(xiàn)化學知識與生活的關聯(lián)性。雖然實驗室是最為直觀和可靠的平臺，但是實驗器材或設備的造價不菲，且需要具備極為規(guī)范的操作標準，并不利于日常學習行為的參與。在網(wǎng)絡科技高度發(fā)達的今天，了解化學知識在實際生活中的表現(xiàn)，也可以借助虛擬網(wǎng)絡平臺。例如：虛擬化學實驗室Chemist軟件，能夠支持iPad、iPhone、Android等系統(tǒng)應用環(huán)境，而虛擬實驗平臺進一步再現(xiàn)了化學知識的變化規(guī)律，是從生活中提煉化學知識，在虛擬環(huán)境下操作深入了解化學知識的有效途徑。

四、結(jié)語

綜上所述，生活無法脫離物理環(huán)境，化學融入生活無微不至。高中理化知識在實際生活中的呈現(xiàn)方式較多，將理化知識與實際生活有機的聯(lián)系起來有助于加深理解效果，變抽象為形象構(gòu)建理性思維。一方面，需要借助物理知識的客觀載體，呈現(xiàn)物理知識在生活中的成因及原理。另一方面，需要依靠化學知識的再現(xiàn)平臺，深入感受和體驗化學知識在生活中的變化規(guī)律。從而真正理解理化知識與生活的密切聯(lián)系，掌握高中理化知識的重點及應用維度。

參考文獻：

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（作者單位：鄭州市第一中學）