周興輝

摘 要：認(rèn)真開展生物課外活動，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有效提高生物教學(xué)效果，還能成為生物教師的得力助手，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有很大的幫助。學(xué)生只有通過課外活動參與實踐，所取得的知識才能保持長久，才能從中獲得更多的生物科技信息及技能，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的熱情。

關(guān)鍵詞：高中生物；課外活動；積極性

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》強調(diào)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”“面向全體學(xué)生”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。課堂教學(xué)是生物探究教學(xué)的基本組織形式，但在一定程度上受時間和空間的限制，需要配合課外活動，使課內(nèi)外相結(jié)合。高中生物學(xué)課外活動是生物課堂教學(xué)的延伸和補充。學(xué)生在實際活動中親自接觸絢麗多彩的生物界，不斷發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些有趣的生物學(xué)問題，將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們主動獲取知識、開啟智力、拓展能力。

一、高中生物教學(xué)課外活動的選題應(yīng)遵循的原則

（一）根據(jù)教材適當(dāng)加深

生物學(xué)課外活動的開展，須以課本知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生原有知識水平為根本，所選課題不宜偏難，否則超出了學(xué)生的實際能力，就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到預(yù)期目的。

（二）融知識性和趣味性于一體

所選活動的內(nèi)容要有一定知識容量，使學(xué)生通過認(rèn)真、細(xì)致、耐心地研究，能掌握相應(yīng)技術(shù)，懂得一定的原理，對學(xué)生在知識廣度與深度上都有所增強。課外活動的內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的興趣，努力挖掘各種趣味因素，選擇具體的、可操作化問題進(jìn)行實驗探究和觀察。鼓勵學(xué)生探究生產(chǎn)和生活中的實際問題。例如學(xué)習(xí)了植物的向光性，可讓學(xué)生設(shè)計培育一株“S”形莖的牽?；ǎ粚W(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用，可讓學(xué)生利用花盆或小塊菜地設(shè)計提高大棚蔬菜產(chǎn)量的實驗。

（三）選題應(yīng)小

鑒于當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，專業(yè)知識有限，題目的難易要適中。選題既要使學(xué)生有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。一般以學(xué)生用所學(xué)知識或收集資料后，既能探索未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又便于實驗驗證的知識為宜。

（四）要因地制宜

生物學(xué)課外探究活動應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校及周圍的條件、需要以及學(xué)生的情況來安排內(nèi)容，充分利用學(xué)校、社區(qū)、家庭中的課程資源。

二、高中生物課外活動的組織方法

（一）成立課外活動興趣小組

課外活動興趣小組一般由3至6人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨立活動的機會多，教師指導(dǎo)的機會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

（二）確定內(nèi)容，制定計劃

根據(jù)生物學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)及生產(chǎn)科研的需要，學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，以及開展活動的條件等，由全組教師共同確定活動內(nèi)容，討論、制訂活動計劃。計劃應(yīng)明確活動內(nèi)容及其目的要求，具體擬出活動計劃表，包括活動時間、內(nèi)容、地點、準(zhǔn)備工作及負(fù)責(zé)人等項目。計劃應(yīng)向每個小組成員公布。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探究

課外探究活動以學(xué)生獨立活動為主，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使他們感到自己是課外探究活動的主人。教師不要包辦代替，但也不要放任自流，教師在活動中僅起指導(dǎo)作用。即協(xié)助學(xué)生制定活動計劃，講授有關(guān)理論知識，解決學(xué)生在活動中遇到的困難和問題，檢查活動情況和效果，表揚和鼓勵學(xué)生。

（四）及時進(jìn)行歸納總結(jié)

活動結(jié)束，及時指導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象，得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，組織學(xué)生廣泛交流討論，提出自己的觀點，以書面形式表達(dá)出來。鍛煉他們的歸納、總結(jié)、寫作能力。

（五）形成完整的督查機制，保證活動的長期性

生物學(xué)課外活動，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。需要制定切實可行的督查機制，形成合適的評價體系以確?；顒拥拈L期發(fā)展，教師及時對好的活動小組表揚、獎勵，對做的不好的小組指出改進(jìn)的方面，以求不斷完善，充分調(diào)動探究的積極性。

三、高中生物課外活動的實施

我們結(jié)合教材中的課外活動建議和學(xué)?，F(xiàn)有資源，組織和實施了“制作真核細(xì)胞模型”“校園植物調(diào)查”等課外活動。以下以“制作真核細(xì)胞模型”為例來闡述整個活動的組織和實施過程。

（一）準(zhǔn)備活動

按自愿組合的方式2人或3人一個小組，通過小組討論確定本小組制作模型的大小，確定使用的各種材料。討論設(shè)計方案、制作流程和小組成員的具體分工。

（二）活動的實施

按照制定的實施流程，各個小組利用周末時間，動手完成模型的制作。

（三）成果展示與交流

教師組織各小組將制作好的模型在展覽室進(jìn)行展示和交流。每個小組派一名代表對本小組的作品進(jìn)行講解。其他小組給予評價。將作品對全校師生開放展覽，通過投票評選出各類獎項。

（四）進(jìn)行綜合評價

為提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣、鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)新合作與動手能力，我們在學(xué)校報告廳對獲獎同學(xué)進(jìn)行隆重表彰，并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生們頒獎。取得良好的效果。

總之，通過課外活動的實施，我們可以看到，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最積極的因素，也是最好的老師。教師必須要求自己注重教學(xué)手段、教學(xué)方法等引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能從身邊接觸到的信息充分運用到教學(xué)中，只有這樣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能在學(xué)科中取得理想的成績，奠定良好的基礎(chǔ)。endprint