張揚

【摘 要】高中體育教育中經(jīng)常用到游戲教學方法，在教學的過程中通過運用游戲進行體育教學能夠集中學生的注意力，從而提升學生的學習效率。將游戲合理的融入到教學中去，不僅能夠活躍課堂氣氛讓學生喜歡上課，還能促進學生身心發(fā)展，提高學習的積極性。高中體育教學中游戲教學方法已經(jīng)普遍運用，這種教學方法被廣大師生認可，能夠在教學的同時完成學生的體育鍛煉內(nèi)容。

【關鍵詞】高中；體育教育；游戲方法；運用

高中體育教學中采用游戲教學方法，增添了課堂的趣味性，提高了學生學習的積極性。新課標改革要求學校注重生的全面發(fā)展，這就要求學校要做好體育教育工作，高中體育教育是為了提高高中生的身體素質，讓高中生在體育鍛煉之際還能夠學習體育知識。高中課程緊張，學生學習壓力大，游戲教育方法可以讓學生無壓力去學習體育知識，有效緩解學生的學習壓力。在這種體育教學方法下，教師能夠將知識傳授給學生，學生也能夠積極的去學習，并在學習中感受到樂趣。因此，高中體育教育中游戲方法的運用能夠促進學生成績進步，并且能夠養(yǎng)成良好的身體素質。

1.以教學情況為主——選擇合理的游戲方法

高中體育教育中運用游戲方法雖然有很大的優(yōu)越性，但是這種優(yōu)越性是建立在游戲方法合理的前提下。合理的游戲方法能夠促進學生學習，反之則會事半功倍。教師要根據(jù)教學要求和學生的情況來制定教學計劃，教學計劃中的游戲方法要緊密的結合教學內(nèi)容，脫離教學內(nèi)容的游戲不存在教學的意義。在選擇游戲方法時要考慮學生的具體情況，學生個體之間的差異也會在一定程度上影響教學效果。教學方法是為學生的學習服務的，不適合學生的方法等于零，所以選擇教學方法時要以學生的情況為主，選擇合理的游戲方法。在另一方面上，所選擇的游戲方法要適合教學情況，教學情況是指教師對教學內(nèi)容的了解和學生身體情況的判斷。因此，在選擇游戲方法時要以學生的情況為主結合教學內(nèi)容，選擇最適合學生的教學方法，使得學生能夠獲得有效的教學內(nèi)容。

例如，在進行長跑課時，教師要提前了解學生的身體情況，并且做出學生身體素質差異分析，保證每個學生在進行長跑時能夠身體健康。還有些學生在心理上接受不了長跑，會對長跑產(chǎn)生抵觸心理，在這種情況下，教師要對學生進行心理輔導，克服學生在心理上的障礙。對于長跑訓練，可以結合學校的實際情況，選擇“報數(shù)成團”的游戲來進行長跑訓練，學生圍著操場跑，在學生跑過一定距離后教師說出一定的數(shù)字，人數(shù)未達成該數(shù)字的組將接受懲罰。教師在設定游戲時要注意學生的反應，聽取學生的意見，最后完成體育課堂。

2.以學生為主——凸顯課堂教育的中心

以學生為主，是學校教學的標準。在高中體育課堂上，更要體現(xiàn)學生為主的教學宗旨。只有把學生放在首位，才能夠做好教育事業(yè)，使得學生能夠獲得優(yōu)異的成績。在課堂上也要秉承學生為主的教學理念，讓學生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的能力，再者學生要在課堂上學到知識，就要主動參與到課堂的安排中去。游戲教學就更要以學生為主體，游戲四為了讓學生能夠輕松地獲得知識，讓學生在學習中還能夠獲得快樂，這一點也遵循了以學生為主體的教育理念。在課堂上，可以適度的將課堂完全交由學生掌握，教師在一旁指導，做到這樣的課堂才是完全以學生為主體的教育模式。以學生為主體的課堂模式可以培養(yǎng)學生的獨立意識，還能夠活躍課堂氣氛，讓學生都能夠積極的去學習知識。

例如，在進行籃球課堂時，可以選出幾個籃球技能較高的學生或者讓學生自告奮勇出來演示運球、上籃、投籃等技能，這樣不僅能夠增強學生的自信心，還能夠培養(yǎng)學生的榮譽感，讓學生敢于為榮譽挺身，敢于未取得更好的成績奮斗，促使學生獲得良好的學習成績。

3.處理好課堂關系——和睦的游戲教學

在高中體育教育游戲課堂中，教師應該把握好教師和學生及學生之間的關系，只有處理好這些關系才能使游戲課堂正常進行，使學生娛樂學習兩不誤。在游戲課堂上往往會因為游戲失敗者獲得懲罰而影響課堂關系，學生可能會因為失敗處罰不合理導致矛盾。因此，教師在設置游戲時盡量不要設置處罰項目，處罰可能會使學生的自尊心受到傷害，影響課堂關系。

在平時進行游戲時，最好不要因為游戲而分出成功者和失敗者，這樣會影響課堂關系。另外，在進行游戲時盡量不要設置游戲處罰，學生可能會以為自尊心等原因對學生老師記恨，影響課堂關系。教師要掌握好游戲的程度，游戲是為學習服務的，出于學習的目的才設計了游戲，不要本末倒置，不能為了游戲而游戲。教師要處理好課堂關系，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

游戲教學在高中體育教育中的運用，活躍了課堂氣氛讓學生積極主動地去學習，讓學生在學習中還能收獲更多的樂趣，這種教學方式受到廣大師生的喜愛。在游戲教育時，要根據(jù)教育的實際情況進行分析，做出合理的游戲方法選擇；凸顯學生在教學中的主體地位，滿足教育改革需求；游戲中合理的處理課堂關系，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在進行教育的同時要不斷更新體育游戲，完善教育制度，促進游戲教學在高中體育教育中的發(fā)展。endprint